小學音樂課堂合唱教學的有效性策略

胥衛平

【摘要】在小學音樂教學中，開展合唱教學可以對學生的團隊合作意識、音樂素養等進行有效培養。經過不斷的實踐我們發現，現階段小學音樂合唱教學并不理想，小學音樂課堂教學水平需要進一步提升。因此，教師需要結合自身實踐教學經驗，不斷摸索更為有效的小學音樂合唱教學方法，從而逐步提升小學音樂課堂合唱教學的有效性。

【關鍵詞】小學音樂;合唱教學

1. 學生合唱隊伍的組建與曲目選擇

（1）選拔對象與選拔方式

在建設小學合唱隊伍過程中，最為重要的環節就是選拔對象和選拔方式。處于小學一二年級的學生，正處于形象思維階段，具有好奇、好玩的特點，難以深入把握對音樂的理解，不能學習難度較高的樂曲，通常只是對樂曲的簡單模仿。隨著學生逐漸升入三年級以上，生活范圍逐漸擴大，認知領域也逐漸擴展，小學生逐漸具備了越來越強的探索創造活動能力，對音樂的情感的體驗能力也顯著提升，在音樂活動中可以更加自信、大膽地融入其中，在藝術想象力、集體意識方面逐漸提升。通常情況下，在選拔合唱隊成員時會選擇一些高年級學生。在選拔方式方面，主要將學生的音準、音色、音域、節奏等作為主要參考標準。其中，音準指的是學生在發音過程中可以符合一定律制的音高，這對于合唱活動而言十分關鍵，在實際選拔過程中，可以采用單音、音組模唱等方式對學生進行篩選。

（2）曲目選擇

音樂藝術形式中情感所占比例較高，音樂相比于其他藝術形式更能夠深入到人們的情感世界。借助合唱音樂作品，可以歌頌和贊美祖國山河、人民、歷史、社會發展，可以對學生的集體主義精神、愛國主義情感等進行培養。

合唱活動開始前，指導教師需要首先思考和挖掘合唱活動的主題。通常情況下，會選擇美育節合唱比賽活動、班歌、校歌、慶祝六一兒童節合唱比賽等等作為合唱活動的主題，之后基于相應的主題來構思各項曲目，選擇的音樂作品需要保證可以被學生駕馭和理解。同時，還需要對音樂作品的民族性予以重視，對優秀傳統文化的傳承是合唱教育的主要功能，可以實現對民族音樂和民族精神的弘揚，借助開展合唱活動，可以讓小學生逐漸形成較強的民族自信心。

2. 小學音樂課堂合唱教學的有效性策略

（1）加大培訓，提升素養

想要開展有效的小學音樂課堂合唱教學，音樂教師在其中的作用十分重要。一般情況下，一門學科的教師是否受小學生歡迎，也直接影響著學生對這門學科的興趣。因此，音樂教師需要注重自身專業技能和綜合素養的提升，在小學生面前樹立起榜樣性。教師在得到小學生的尊重和愛戴以后，后續教學工作也可以發揮更理想的效果。

音樂教師在平常教學過程中需要注重教師間的交流，相互之間取長補短，并總結成功的教學經驗。同時，教師可以在線下的實踐參與一些講座和培訓，促進自身綜合素養的提升，從而更好地開展后續合唱教學。教師需要不斷地學習，以身作則為學生樹立好榜樣，從而贏得學生的尊重和喜歡，讓學生保持更高的學習興趣，實現效率更高的課堂教學，對學生的學習發展予以促進。

（2）思想啟蒙，激發興趣

興趣對于學生而言十分重要，小學階段的學生更是如此，這一階段學生缺乏較強的主觀學習意識，興趣是基本所有學習活動的驅動力。因此，音樂教師在實際合唱教學中需要對學生的學習興趣進行重點培養。相比于其他學科，音樂學生的天賦具有較高要求，需要學生準確把握音樂的旋律。小學生在學習音樂專業知識過程中，會經常碰到困難。小學階段的學生缺乏較強的抗挫折能力，在遇到困難時通常會想要放棄。教師需要及時引導和幫助學生，讓學生保持對音樂學科的興趣。在教師正確引導和培養下，小學生會逐漸養成健康的音樂學習習慣，并逐漸成為自己的興趣愛好，可以有效促進一些小學高年級學生的學習。

（3）遵循訓練規律，提高合唱技巧指導

小學階段的學生聲帶發育并不成熟，屬于童聲階段，聲音音色十分較弱。因此，在小學音樂合唱教學中需要對以下三個原則格外注意，首先，需要運用頭聲，其次需要將重點放在對音質美的追求上，再者，是盡量選擇使用直聲長發。同時，需要對以下幾方面問題格外注意，首先，在使用輕聲唱法時需要保持正確的發聲狀態，這種發生的狀態需要人體發生器官之間相互協調，采用輕聲唱法進行訓練，可以對演唱過程中聲帶的緊張、僵硬等狀態有效克服。其次，對氣息支持進行訓練，保持氣聲結合狀態進行歌唱。在發聲、歌唱中，呼吸具有著重要的作用，較為科學的方式是胸腹式聯合呼吸狀態，借助胸腹的舒展和擴張保持一定的吸氣規律，在發聲過程中借助小腹腹肌的力量推動氣息，這個過程中采用了氣聲結合的方式，可以產生穩定、靈活且具有流動感的聲音。

（4）競爭激勵，點燃熱情

通常情況下，合唱活動需要教師組織學生，教師對曲目進行安排指定，并重復組織學生訓練。學生在重復訓練過程中很容易產生抵觸情緒，合唱興趣會逐漸降低，從而難以有效培養學生的合唱能力。針對這一問題，教師可以將班級中的學生劃分成兩個合唱團隊，按照學生意愿選擇曲目和合唱方法，讓學生有充足的合唱創作空間，借助兩個團隊之間的競爭保持對合唱的興趣，并對學生的想象力、創造力等進行培養。在現階段教育模式中，對學生學習的評價方式仍然以考試成績為主，但是作為教師需要充分認識到對學生興趣進行培養的重要性，培養學生自主探究學習的能力，并逐漸養成終身學習的習慣，促進合唱訓練效果的提升，并引導學生主動對合唱技巧進行探索，從而對合唱一直保持較高的興趣，逐步實現小學音樂合唱教學目標。

3. 結語

在當前素質教育背景下，音樂學科作為小學教學中的主要科目之一，也是素質教育的一部分，逐漸受到了廣大教師的重視。在現階段小學音樂教學中，逐漸開展了音樂合唱教學，并不斷探索出了各種有效的合唱教學方法，對學生的音樂素養、團隊合作能力、自主學習能力等綜合能力進行了有效的培養，取得了十分顯著的成效。

參考文獻

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