探討小學數學教學中優化學生計算能力的方法

姚瑞其

【摘要】數學作為理科類的一大學習巨頭，有著其自身的重要性，其中的學習內容比較多，需要學生進行計算的內容也比較多，那么學生就會存在一定的學習壓力，但是小學階段學生適當的壓力可以帶動自身的學習。數學學習中，教師需要提高學生的學習成績，那么這個時候就需要優化學生的計算能力，鞏固學生對知識點的掌握和理解，從而在計算的時候更加的自信，還可以保證學生的正確率。本文就小學數學教學中優化學生計算能力的方法進行一個探討和總結，以此為教師提供一些教學建議。

【關鍵詞】小學數學;優化學生計算能力;加強課堂教學管理;強化學生習題訓練;提高口算心算效率

計算能力的提升讓學生在學習的時候可以更加的主動。數學學習中其中最多的就是計算，學生只有不斷的進行能力的提升，才可以保證自己數學學習時成績能夠做到穩步的提高。計算能力究竟怎樣可以提高呢？最為直接的方式就是加大自己的習題訓練量，這是最為直接也是最為有效的一種方式。但是并不是說悶著頭進行習題的訓練就可以的，需要利用一些計算技巧，保證自己可以提高自己的習題正確率。那么還有其他什么樣的方法可以提高計算能力呢？本文進行一個詳細的探討。

一、加強課堂教學管理

數學的學習中需要學生優化自身的計算能力，這是最為直接來提高自身成績的方式，因此學生和教師需要共同努力。教師在進行教學的時候加強課堂教學管理，對于表現好的學生，教師可以進行一個鼓勵，同時對于表現不好的學生，教師就需要進行一個口頭教育，讓他們去集中自己的學習精力來進行數學的學習。加強課堂教學管理，這是能夠優化學生計算能力的一種有用的方式。

例如，在教授學生學習“二次根式”這一部分內容時，學生需要通過二次根式乘除來進行大量的計算。因此這一節內容中計算量還是比較大的。教師在進行教學的時候一定要加強班級的管理。小學階段學生大多是比較活躍的，同時這個階段學生處于青春時期中的叛逆期，因此教師更不好管理，為了讓學生可以高效的提高自己的計算能力，教師需要加強班級的管理。在進行數學的教學時，需要告訴學生如果不認真聽講的后果，讓學生知道不好好學習的后果。之后教師在進行教學的時候要多多進行提問，這樣鞏固學生對知識的記憶，同時還可以讓學生在學習的時候更加的專注。加強課堂中的教學管理，讓學生可以強化自身的思維模式。首先就是讓學生意識到了認真學習的重要性，思想建設很好的情況下，進行能力的提高是非常容易的。

二、強化學生習題訓練

數學的學習中習題的訓練是不能夠缺少的，因為這是能夠提高學生的重要一步。教師需要鞏固學生知識點的記憶，之后需要加強學生的習題訓練，這樣學生才可以不斷的提高自己的計算能力。教師在進行教學的時候需要強化學生的習題訓練，為學生多布置一些學習任務，同時在課下讓學生及時的完成課后習題，這樣學生就可以慢慢的提高自己的計算能力。

小學階段學生在學習的時候需要進行計算能力的提高，這樣才可以保證自己能夠提高自己的數學成績。教師可以強化學生的習題訓練，讓學生掌握知識點之后，在課下要將課后習題進行一個高效的完成，這樣學生可以高效掌握學習內容。教師也可以讓學生將資料中對應自己學習到的內容進行一個完成，加強學生的習題訓練，讓學生可以不斷地增強自身的題感。

三、提高口算心算效率

小學階段學生應該具備了一些學習能力，這樣才可以保證自己的學習效率是非常高的。但是學生在進行學習的時候需要強化自己的計算能力，這是因為數學學習小學生需要不斷的進行計算，只有提高了計算能力，才可以更好的提高自己的學習成績。教師在進行教學的時候提高學生的口算和心算的效率，將一些比較簡單的計算利用快速的方式解決，這樣就不會浪費學生計算的時間，學生可以在考試的過程中節省更多的時間來進行難度較大的習題的訓練。

學生在考試過程中還是會出現這樣那樣的題型，那么這個時候教師就需要讓學生養成一種學習習慣，對于思考性比較強的內容，學生需要強化自己的思維空間想象能力，同時提高自己的心算效率，在遇到這樣的問題時，在心中進行思考，從而來進行一個解答，這樣學生就很快的找到答案，保證自己的解題效率。提高學生的計算能力，那么就要讓學生提高自己的口算和心算的效率，這樣在考試的過程小學生才可以更快的找到解題思路，節省時間，在考試的過程中表現的更加出色，從而來提高自己的學習成績。

總而言之，數學學習小學生需要高效的提高自己的學習成績最為有效的方式就是優化自身的計算能力，這就需要學生在學習的時候更靈活一些，掌握一些計算技巧，同時針對于知識點進行一個更深層次的理解和記憶。教師在進行教學的時候可以讓學生加大自身的習題訓練量，直接有效的優化學生的計算能力。當然了學生在學習數學的時候需要明白一道題目中的重要信息是什么，這樣才可以準確的打開自己的解題思路，保證自己可以做對題，優化自身的計算能力，從而來高效提高自身的成績。

參考文獻：

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