初中數(shù)學課堂教學中小組合作學習的策略

王丹

【摘要】隨著新課改的深入和我國教育事業(yè)的發(fā)展變化，教學模式的更新與再規(guī)劃成為重點。由注重知識的傳授到注重學生能力的培養(yǎng)，從注重成績的提高到注重學生綜合能力的鍛煉。這種新模式、新方法的運用，促進了初中數(shù)學課堂教學更加適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展變化。

【關(guān)鍵字】初中數(shù)學 ; 課堂教學 ; 小組合作學習

一、小組合作學習存在的問題

1、小組成員搭配的不合理性

一些數(shù)學老師對學習小組成員合作互動學習的原則理解不夠認真，或者是實踐經(jīng)驗比較缺乏，容易導致使小組成員在學習分組時程中產(chǎn)生各種差異，包括教師性格素質(zhì)差異、成績水平差異、學習能力差異等，不予考慮。

上課時，數(shù)學老師在上課的時候都是讓同學前后左右分成一個學習小組，比如，讓前面的同學轉(zhuǎn)身到后邊，然后他們一起討論一下這個問題。還有的初中數(shù)學教師對自行合作成員小組中的全體成員學習任務(wù)分工主體職責進行指導不夠明確，容易出現(xiàn)失誤，這導致一些初中學生在參加數(shù)學合作小組實際學習中，往往因為無法充分把握明確自己的學習任務(wù)，而無法明確討論的目的。所以小組合作輔導學習的實際效果也不能及時得到有效的分析總結(jié)，所以教學效果也不會很好。

2、教師教學內(nèi)容選擇不當

老師經(jīng)常比較喜歡選擇使用的一種新型課堂教學學習方法，也就是使用數(shù)學小組自主進行合作學習作為自主學習，一些數(shù)學老師使用這種數(shù)學小組自主學習的方法給同學講基本知識點和實際應(yīng)用問題，讓初中學生用小組自主進行合作學習作為的一種教學方法，這樣不僅不會浪費學生們在課堂教學中的學習空余時間，也不會失去一個可以讓初中學生經(jīng)常能夠獨立進行思考的，并且進行自主學習的良好教學機會。

例如在學到絕對值這一知識中，老師可以拋出一些問題，如“零的絕對值的是什么？如果x的絕對值是1，那么x是什么？”然后讓學生組成學習小組坐在一起單獨進行問題討論?？赡芾锩娲嬖谝恍╇y以讓學生理解的數(shù)學學習知識點和問題，因為小組里面的學生都不理解某一問題，或者學生的答案是不同的，這就會導致小組討論起來步履維艱，很難及時得出正確的答案，如果不加以引導的畫，會導致使課堂教學工作效率明顯下降。

3學生積極性、主動性發(fā)展的局限

初中階段雖然是按班級教師職務(wù)等級進行劃分的，但小組內(nèi)各班級學習小組成員整體能力均衡水平參差不齊。很多小組學生的集體學習活動積極性不高，缺乏學習動機。因此導致數(shù)學教師們所期望的集體教學效果始終無法及時得到有效實現(xiàn)。在初中教學中，數(shù)學課程中學生小組團結(jié)合作集體學習逐漸完全形成。小組內(nèi)部分學生問題討論不充分，經(jīng)常出現(xiàn)各自為政的情況。假如老師不能及時發(fā)現(xiàn)這個潛在教學問題，那么整個教師課堂教學效果就可能會因此受到影響大大降低。

二 針對初中數(shù)學課堂教學中小組合作學習存在的問題對策

1、建立科學的合作學習小組

在我國新課標中，小組合作學習雖然是教師提倡的一種課堂教學方法，但是它并非完全適用于所有的課堂學習過程內(nèi)容。在小組合作學習中，數(shù)學老師會深入研究學習最新教材，充分準確把握最新教材的學習重點和教學難點，但在傳統(tǒng)課堂教學中，教師反復(fù)不斷講解、強調(diào)這些重點、難點，學生很難牢牢記住。所以若教師采用這種小組化的課堂的授課方式，加上老師的耐心指導，教學效果一定會事半功倍。在小組合作課堂學習中的過程中，選擇合適的課堂教學內(nèi)容，培養(yǎng)廣大學生的創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)新能力，提高課堂教學質(zhì)量和提高學生綜合學習工作效率。

2、教師應(yīng)把握好自身的角色定位

小組學習中，學生仍然是課堂學習的活動主體，教師首先要做到充分激發(fā)同學們的主導作用。第一，在采用小組集體合作學習的整個過程中，要給每個學生提供足夠的自由發(fā)展空間，讓每個學生充分發(fā)揮自己學習的主動積極性和自主創(chuàng)造性，在這種小組集體合作式的學習中學生不受任何干擾，讓學生自主學習。第二，引導學生適時進行學習。盡管學生小組互相共同學習，但學生并沒有充分的自我綜合發(fā)揮發(fā)展空間，但中生對知識的感覺和理解還不夠成熟，需要教師在一定時間內(nèi)給予必要的指導，指導學生走出彎路。教師在小組合作討論中，要以小組為單位，觀察各組，仔細聆聽，適時與小組成員進行溝通、互動，提供適當?shù)膮f(xié)助。

三、結(jié)束語

在初中學生數(shù)學課堂上開展小組合作學習，需要教師充分明確課堂教學過程目標和制定課程標準，優(yōu)化自己的課堂教學授課策略和教學方法。教師要積極充分發(fā)揮初中小組合作課堂學習的實際應(yīng)用價值，充分密切關(guān)注初中學生不同學習實際情況的巨大差異、個人綜合能力的不斷發(fā)展等等狀況。不僅教師要充分注重開展初中學生數(shù)學概念、原理等基礎(chǔ)知識的有效教學，還要充分注重學生具有強的探究創(chuàng)新精神、探究思維能力、合作學習精神。

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