小學語文線上教學問題及解決策略研究

林少生

【摘要】受疫情影響，各小學開始應用線上教學模式展開授課。在語文教育工作中，相關教師也開始借助電子設備、互聯網展開授課。但是，語文線上教學情況并不理想，部分小學生語文成績沒有明顯提升。為保證小學語文線上教學活動的開展質量，本文以此為中心展開探討，分別對其開展期間遇見的問題、解決策略進行分析。

【關鍵詞】線上教學;小學語文;問題分析;解決策略

前言：經實踐發現，語文教師采用線上授課的方式展開教學，能夠打破空間限制，使小學生能夠在任意地點參與語文學習活動。在這一過程中，教師應該提升自身計算機、互聯網應用水平，引導小學生借助身邊的電子設備學習語文。目前，各小學均已應用線上教學方式展開授課。但是，受經驗影響，線上教學工作仍然存在一定不足。相關教師應該結合現實情況，對自身線上授課方式加以改進。

一、問題分析

在語文線上教學活動開展期間，授課教師需要借助電腦進行授課。這種授課方式能夠使師生在線上交流、互動，卻也存在一定問題。具體表現為：線上教學方式不利于語文教師監督學生學習狀態。小學生本身十分好動。在課堂上，難以集中注意力，存在溜號問題。教師采用線上教學方式，無法直觀觀察班級學生學習狀態，語文課堂學習氣氛將受到不同程度的影響。小學生在這一背景下學習語文知識，將影響其學習效率、學習質量。

從上文分析可以看出，部分小學生在線上教學活動中注意力不集中，存在敷衍聽課的現象。這一問題與線上教學方式關聯密切。在師生互動時，小學生需要在班級群中表達自身想法，教師也會根據班級學生反饋情況做出反應。這種師生交流方式并不便捷，且不利于小組探究等學習活動的順利開展。小學語文教學質量因此下滑，線上教學工作開展價值也無法充分體現。各校語文教師應該正視上述問題，并立足于實際，尋找解決措施，提升自身語文線上教學水平。

二、解決策略

（一）對電子課件教學內容加以創新

經實踐發現，語文教師基于課程教學需要，對電子課件教學內容加以創新，確保相關內容能夠吸引小學生注意力，能夠為后續線上教學工作的順利開展打下基礎。為保證上述電子課件設計、制作工作的開展質量，相關教師應該細致調查、分析本班級學生個人興趣、學習進度，并以小學生實際需求為中心，開展上述工作。

比如，語文教師在講解古詩詞時，即可以借助電子課件輔助授課。在古詩詞教學工作開展期間，語文教師應該著重考查學生背誦情況、理解情況。很多學生能夠輕松完成背誦任務，卻無法正確理解古詩詞內在含義、作者情感。在線上教學工作開展期間，相關教師應該針對這一點，對自身課件內容加以完善。經實踐發現，教師使用色彩豐富、內容豐富的電子課件輔助授課，能夠吸引小學生注意力。小學生直觀觀察視頻內容，能夠在具體影像的幫助下，理解古詩詞內容。這一變化，使語文教育工作愈加趣味化。小學生借此學習古詩詞等語文課程內容，其學習效率將大幅提升。小學生語文學習熱情也將不斷提升。

（二）教師應主動與學生家長交流信息

在社會大環境的影響下，小學語文教學模式轉為線上教學模式。小學生開始在家中學習，與教師進行線上交流，并借此學習語文課程知識。基于這一背景，語文教師應該主動與學生家長交流，以便及時獲知學生的語文學習情況。經實踐發現，教師、家長之間經常交流，教師根據學生學習動態，適當調整自身語文教學方式、教學內容，能夠使語文線上教學質量大幅提升。

僅憑教師與家長之間的交流，無法為線上教學工作的順利開展創造優質的開展條件。在現實生活中，部分家長只是監督學生語文學習狀態，很少與學生交流。這一情況，不利于培養和諧的親子關系，且無法幫助學生學習、理解語文課程知識。以小學語文閱讀教育工作為例。閱讀教育工作需要小學生發揮自身理解能力、閱讀能力，自主閱讀語文作品，并分析作品的主要內容、中心思想。受個人經驗、理解能力限制，小學生難以獨立完成語文閱讀學習任務。這時候學生家長主動與孩子交流，在專業教師的指導下，與孩子進行互動，能夠使親子關系愈加融洽。小學生也能在家長的啟發下，順利找到閱讀方向，完成閱讀任務。筆者認為，學生家長發揮自身監督、引導職責，配合語文教師共同開展線上教學工作，能夠使語文線上教學質量有所改善。

（三）認真做好線上教學經驗總結工作

在新形勢下，各小學語文教師已然全面應用線上教學模式展開授課。但是，線上教學模式尚不完善，其語文教學質量無法保障。基于這一背景，相關教師應該立足于實際，認真做好經驗總結工作，以完善自身語文教學方式。工作期間，相關教師應該秉持以人為本的教學原則開展工作。經實踐發現，語文教師密切關注班級學生在線上學習活動中的參與情況，并借此總結經驗、完善自身教學方式，能夠使上述工作圓滿完成。現如今，上述經驗總結工作已然全面開展，語文線上教學活動有效性明顯提升。

三、結束語

總而言之，各校語文教師在“停課不停學”背景下，合理借助線上教學模式展開授課，能夠使其語文教學質量大幅提升。為進一步提升語文教育工作開展質量，使小學生能夠得到優質的語文教育，相關教師應該立足于實際，帶動學生家長，共同參與到語文線上教學活動當中。在語文教師、小學生、學生家長的共同配合、努力下，線上教學活動全面開展。語文教學質量也在逐日提升。

參考文獻：

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