淺析中職幼師專業(yè)學(xué)生對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)的掌握與運(yùn)用

陳鵬宇

【摘要】舞蹈近年來(lái)越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視，舞蹈對(duì)于兒童全面發(fā)展的重要性不言而喻。作為美育的重要組成部分，舞蹈可以強(qiáng)健兒童的體魄，矯正他們的身形，又能夠賦予他們發(fā)現(xiàn)美的眼睛，培養(yǎng)他們的個(gè)人氣質(zhì)，提高其自身的藝術(shù)品鑒能力。

【關(guān)鍵字】幼兒;舞蹈;年齡;教學(xué)

幼兒舞蹈教學(xué)是幼師專業(yè)舞蹈課程的重要組成部分。通過(guò)幼兒舞蹈教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)兒童表演的情趣，陶冶他們的情操，激發(fā)學(xué)生的自我表達(dá)和自我表達(dá)的藝術(shù)潛能，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

但是當(dāng)前不少的幼兒舞蹈教學(xué)卻沒(méi)有抓住兒童自身不同年齡段的特點(diǎn)，盲目采取統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，造成幼兒舞蹈教學(xué)的缺失，甚至出現(xiàn)對(duì)舞蹈的排斥心理。

因此，本文試圖研究將幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，使舞蹈課程設(shè)置更為科學(xué)合理，讓幼師專業(yè)學(xué)生獲得更好，更符合實(shí)際工作場(chǎng)景的舞蹈體驗(yàn)。既是對(duì)祖國(guó)的花朵的培養(yǎng)，更是對(duì)未來(lái)?xiàng)澚旱难眨囆g(shù)教育將推動(dòng)他們的人生發(fā)展。

前 言

舞蹈是一門相當(dāng)重要的藝術(shù)教育學(xué)科，而幼兒舞蹈教育對(duì)孩子們的影響更是意義深遠(yuǎn)。幼師專業(yè)學(xué)生通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)這一形式，開始初步接觸藝術(shù)美學(xué)，了解藝術(shù)概念，提高藝術(shù)審美，為更全面的個(gè)人素質(zhì)提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教學(xué)的簡(jiǎn)介

（一）幼兒舞蹈

幼兒舞蹈是指由兒童表演來(lái)展現(xiàn)他們生活面貌的舞蹈，是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的重要組成部分。幼兒舞蹈的鮮明特點(diǎn)是：邊唱邊跳，形象生動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，可以培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感知能力，有效促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育，提高兒童的審美藝術(shù)能力，開發(fā)他們的藝術(shù)表現(xiàn)潛能。

（二）幼兒舞蹈教學(xué)的模式

在兒童藝術(shù)教育中，舞蹈能夠引導(dǎo)他們初步感受優(yōu)秀文化的藝術(shù)魅力，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)實(shí)際調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)不少舞蹈課堂還停留在以灌輸技能為主，采取簡(jiǎn)單，枯燥的模仿式教學(xué)課程設(shè)置階段，這樣的舞蹈課堂對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是弊大于利的。

在有的時(shí)候，我們和兒童做游戲，戶外運(yùn)動(dòng)，去公園玩兒，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們和平時(shí)相比有更多的機(jī)會(huì)了解和體驗(yàn)孩子的思維特點(diǎn)。蹲下來(lái)，聽孩子說(shuō)說(shuō)他們的童真世界，如果幼兒舞蹈教學(xué)能將生活中與他們的環(huán)境息息相關(guān)的素材利用起來(lái)，他們會(huì)更容易理解和接受。例如模仿小動(dòng)物的形象，模仿某個(gè)常見的生活場(chǎng)景，這些都能迅速抓住孩子的注意力，創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，給兒童插上想象的翅膀，教師在游戲中教，學(xué)生在游戲中學(xué)，做到寓教于樂(lè)。

二、不同年齡階段幼兒的學(xué)習(xí)舞蹈的特征

幼兒舞蹈教育應(yīng)符合舞蹈教師的職業(yè)特點(diǎn)，既要懂得跳舞更要懂得如何教孩子們跳舞。結(jié)合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以我認(rèn)為，教師要帶著問(wèn)題去教學(xué)，兒童應(yīng)該在尋找答案的過(guò)程中學(xué)習(xí)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，無(wú)論是哪種舞蹈，無(wú)非是要達(dá)到強(qiáng)健他們的體魄，培養(yǎng)他們的審美，陶冶他們的情操這樣的目的。

（一）韻律期

韻律創(chuàng)始者達(dá)古洛茲認(rèn)為，在兒童期，兒童期做相應(yīng)的韻律教學(xué)，才會(huì)有更好的效果。在兒童期，頭腦和身體平行地生長(zhǎng)，兒童在2歲半到三歲左右就能踩出步伐，這個(gè)時(shí)期的舞蹈教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)正確的節(jié)奏感和較強(qiáng)的樂(lè)感為主，較難的動(dòng)作對(duì)身體發(fā)育并不好，因此，舞蹈練習(xí)次數(shù)應(yīng)控制在一周一次或兩次。處在韻律期的兒童，聽到音樂(lè)身體會(huì)不由自主的隨之舞動(dòng)，但由于小腦發(fā)育不足，四肢協(xié)調(diào)能力有待發(fā)育，因此在舞蹈教學(xué)中要避免設(shè)計(jì)手腳并用，扭腰擺臀等對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度較大的動(dòng)作。

（二）4-6歲

隨著孩子的生長(zhǎng)發(fā)育，兒童的骨骼堅(jiān)固性增強(qiáng)，韌性減小，這個(gè)階段可以進(jìn)行胯的練習(xí)，6歲的孩子韌帶尚柔軟，此時(shí)進(jìn)行芭蕾外開訓(xùn)練會(huì)有較好的效果，同時(shí)也應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的腰部柔韌訓(xùn)練，如跪下腰，兩頭起等，為下一步站下腰打下基礎(chǔ)。

這個(gè)階段，兒童已經(jīng)在心理和生理方面有了一個(gè)很大的飛躍，這時(shí)如果家長(zhǎng)細(xì)心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子這時(shí)明顯好帶好管了。比如這時(shí)孩子會(huì)非常喜歡聽故事，尤其是小動(dòng)物的故事，但卻對(duì)抽象說(shuō)教不能理解，說(shuō)明孩子對(duì)成人世界的理解還有一個(gè)過(guò)程。這時(shí)教師就要在施教時(shí)關(guān)注孩子的理解能力了，引導(dǎo)孩子大腦中產(chǎn)生生動(dòng)、形像的聯(lián)想。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)中，教師可用故事法，兒歌法，游戲法等方式，巧妙地導(dǎo)入課堂，讓兒童更為直觀地體驗(yàn)舞蹈所表達(dá)的內(nèi)容。

三、如何根據(jù)兒童各年齡階段的特點(diǎn)組織舞蹈教學(xué)

（一）關(guān)注不同年齡段兒童的心理特征

在兒童舞蹈教學(xué)，各個(gè)年齡階段的孩子皆有很大的差異，例如年齡在4—6歲這一階段的孩子，在初上舞蹈課時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出較多的不適應(yīng)癥狀，例如哭鬧不停，一直說(shuō)話，頻頻走神等，面對(duì)這樣的情況，教師要對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌矒岷驼{(diào)整，但要避免對(duì)其進(jìn)行過(guò)多的關(guān)注，讓他們自然而然的去適應(yīng)課堂。

（二）了解兒童各年齡段發(fā)展的特點(diǎn)

在舞蹈教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)越小的孩子，精神注意力越難以集中，特別是3-5歲的孩子，注意力往往只能維持15分鐘左右的時(shí)間，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，多層次的表達(dá)舞蹈的形象，做到有意注意與無(wú)意注意相互交叉，以不同形式的視覺(jué)現(xiàn)象刺激兒童的感官，激發(fā)他們的關(guān)注度。

兒童的審美特點(diǎn)決定了他們厭倦舊的，單一的，千篇一律的東西，所以一定要有所選擇的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容組合。隨著兒童年齡見長(zhǎng)，他們的注意力維持時(shí)間會(huì)逐漸增長(zhǎng)，教師在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)可以在時(shí)間和難度上做相應(yīng)調(diào)整，面對(duì)較大孩子時(shí)，相同的訓(xùn)練內(nèi)容，盡量采取多重形式，不同的音樂(lè)，不同的組合，相同的動(dòng)作也可以采取不同的節(jié)奏作對(duì)應(yīng)的變化。

（四）注重不同年齡段兒童實(shí)際的認(rèn)知能力

奧爾夫認(rèn)為，語(yǔ)言、舞蹈和是一個(gè)不能分離的行為，三者同出一源，密切相聯(lián)。兒童的認(rèn)知能力往往受限于不同年齡段的實(shí)際認(rèn)知能力，我們要在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過(guò)程中關(guān)注兒童認(rèn)知能力的挖掘，不斷激發(fā)他們的舞蹈潛力。

結(jié) 語(yǔ)

為了更好地解決幼師專業(yè)學(xué)生在幼兒舞蹈教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，使兒童的舞蹈表現(xiàn)他們真正的心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的舞蹈活動(dòng)中健康成長(zhǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將基本技能的訓(xùn)練和情感的舞蹈表現(xiàn)能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓幼兒舞蹈教學(xué)變得更生動(dòng)有趣。

參考文獻(xiàn)

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