用心呵護(hù) 用愛教育

莊雪

光陰荏苒，時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就已經(jīng)過去了，我作為班級(jí)的班主任，和其他老師一同商討，組織各項(xiàng)教育活動(dòng)，和幼兒保持友好的師幼關(guān)系，一同游戲，完成各項(xiàng)班級(jí)工作。當(dāng)前，我國教育部門開始注重幼小的銜接問題，幼兒能否在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)小學(xué)生活完全取決于其在幼兒園一日生活中的學(xué)習(xí)生活，一學(xué)期下來，每一個(gè)幼兒都取得了很大的進(jìn)步，為了能夠完成日后各項(xiàng)工作任務(wù)，同時(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，需要堅(jiān)持素質(zhì)教學(xué)觀念，讓幼兒身心能夠更為健康的發(fā)展，現(xiàn)將該學(xué)期幼兒園班主任工作總結(jié)如下：

班主任作為班級(jí)的主要工作者，其自身最為重要的職責(zé)就是保障幼兒的安全，幼兒園實(shí)行保教結(jié)合，給幼兒創(chuàng)建出一個(gè)更為安全且健康的生活環(huán)境。對(duì)此，幼兒班主任要腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真的做好班級(jí)各項(xiàng)工作。首先班級(jí)的衛(wèi)生工作，今年新冠疫情已經(jīng)常態(tài)化，幼兒作為特殊的群體，保障班級(jí)的消毒工作每天配比正確并及時(shí)進(jìn)行，保障幼兒的身體健康，其次還需要注重幼兒的日常護(hù)理，一日生活中要時(shí)刻眼睛不離孩子，只要離開班級(jí)就要時(shí)刻點(diǎn)數(shù)幼兒，不能出現(xiàn)不厭煩或者消極倦怠等不良情緒，多提醒幼兒喝水，同時(shí)留意幼兒的衣服是否存在汗?jié)竦鹊默F(xiàn)象，協(xié)助幼兒更換衣物，細(xì)心留意幼兒的情緒或者身體是否存在反常的狀況。如果發(fā)現(xiàn)其身體存在不適，首先了解幼兒哪里不適，為什么不適，有的孩子可能著涼了，喝一杯熱水就可以解決，其次如果幼兒非常不適，那么就需要配合保健醫(yī)做好各項(xiàng)護(hù)理工作，及時(shí)通知家長。解決家長的煩惱，及時(shí)的攻克教育困難，保持有序、細(xì)致的工作狀態(tài)，這樣就可以消減家長的焦慮以及擔(dān)憂等情緒，也不會(huì)產(chǎn)生投訴個(gè)案，讓幼兒都能夠快樂且健康的成長。

想要讓孩子擁有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，那么就需要使用多元課程的教學(xué)理念，可以將多個(gè)主題整合在一起，實(shí)行更切合幼兒自身發(fā)展的教學(xué)探究活動(dòng)，分析主題開展的需要，調(diào)整并設(shè)置活動(dòng)的區(qū)域，給幼兒供給更為充足且豐富的操作材料。把這部分主題目標(biāo)蘊(yùn)含到不同的區(qū)域當(dāng)中，依據(jù)主題需要設(shè)置主題活動(dòng)區(qū)域，同時(shí)還需要在區(qū)域當(dāng)中，放置足量講述、操作等的資料，這樣幼兒才能夠在參與這些活動(dòng)的過程中，放松自己的內(nèi)心，促進(jìn)幼兒自主性、個(gè)性化的發(fā)展。分析班級(jí)內(nèi)幼兒的年齡以及身心發(fā)展方面所存在的差異，給其營造出和諧健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。想要進(jìn)一步的凸顯班級(jí)特色教學(xué)效果，那么班主任不但需要開設(shè)正常的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還需要利用好每天吃早餐或者休息的時(shí)間，組織幼兒聆聽閱讀課本，可以開設(shè)小游戲，讓幼兒能夠復(fù)習(xí)鞏固其所學(xué)習(xí)過的知識(shí)，采取環(huán)境創(chuàng)設(shè)等多種方式，把這些學(xué)習(xí)資料一一的展示給幼兒，使得其能夠和幼兒保持良好的互動(dòng)狀態(tài)，大部分的幼兒家長都能夠滿意這學(xué)期的教學(xué)效果。

現(xiàn)階段，家長會(huì)十分的注重幼兒的教育問題，在開學(xué)時(shí)，一些家長會(huì)抱著不信賴的態(tài)度面對(duì)老師。在這種情況下，班主任的壓力會(huì)比較大，但是在面對(duì)這些困難時(shí)不能退縮，心中要謹(jǐn)記，只要我們做的一切都是為了孩子就好，并且班主任要和家長保持密切溝通的聯(lián)系狀態(tài)，這樣才可以逐步取得家長的信賴以及認(rèn)可。首先，每周都應(yīng)當(dāng)填寫聯(lián)系手冊(cè)，把幼兒在幼兒園當(dāng)中的情景及時(shí)的反饋給家長，創(chuàng)建自己的班級(jí)QQ群，鼓勵(lì)家長在群里交流溝通，把自身的疑問完整的表述出來。其次，應(yīng)當(dāng)在每周和家長進(jìn)行溝通，保持和家長的配合狀態(tài)，可以讓家長提前用電腦打印好每周的學(xué)習(xí)資料，并在周五和家長聯(lián)系手冊(cè)一同發(fā)放給家長，這樣家長才能夠全方位的了解幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，發(fā)放家長問卷。借助問卷調(diào)查的方式，分析家長對(duì)于孩子的表現(xiàn)是否滿意以及是否存在期望，這樣家長的回復(fù)率數(shù)值就能夠高達(dá)99%，其對(duì)日后的工作也會(huì)更有信心，懂得揚(yáng)長避短，改善班級(jí)工作狀況。借助家訪的方式，針對(duì)幼兒在幼兒園當(dāng)中的一些特殊情景，和家長進(jìn)行溝通，交流看法，保持意見一致，教育好幼兒。班主任需要分析幼兒自身的個(gè)性特征，滿足幼兒的各項(xiàng)身心發(fā)展訴求，使用特別的方式吸引幼兒的注意力，鉆研創(chuàng)新教育活動(dòng)，選擇適宜的教育方式給予幼兒表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于一些自尊心較強(qiáng)的幼兒，若其犯錯(cuò)，老師不可直接批評(píng)，要選擇委婉的形式教導(dǎo)幼兒。

“沒有規(guī)矩不成方圓”，在幼兒逐漸適應(yīng)集體生活后，我們轉(zhuǎn)移了工作重點(diǎn)，從常規(guī)工作入手，制定一套切實(shí)可行的常規(guī)計(jì)劃，使活動(dòng)各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。我們通過各種手指游戲、音樂為信號(hào)，幼兒只要聽到相應(yīng)的信號(hào)就知道下一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么了。同時(shí)經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，使幼兒愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中;會(huì)愛護(hù)玩具不與人爭(zhēng)搶，玩后會(huì)收拾、整理;學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的意愿，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)看書的正確方式等。提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識(shí)及自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識(shí)，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識(shí)，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場(chǎng)逃生和自救互救的基本能力，增強(qiáng)幼兒自救能力。

班主任這項(xiàng)工作神圣而又偉大，大部分班主任在工作時(shí)都會(huì)存在顧慮而不敢嘗試新型的教學(xué)方法。在擔(dān)任班主任的這段期間，我進(jìn)行了自我總結(jié)，工作都是自己作出來的，要保持耐心、細(xì)心以及愛心的態(tài)度去對(duì)待每一位學(xué)生，即便家長和自身的看法不一致，也能夠問心無愧，要始終以為孩子好為教育的出發(fā)點(diǎn)，這樣才能夠得到家長的理解和認(rèn)可。通過總結(jié)便于以后開展更為高效的教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取把工作做到最好。