基于深度學習視角下的小學英語單元整體教學探究

溫遠青

摘? 要：隨著交通的方式逐漸變多，人們的出行越來越方便，所以與別的國家的接觸也變多。雖然近些年隨著我國綜合國力的增強，漢語在世界上的影響也越來越大，但是英語依然作為使用最多的語言，所以掌握好英語有助于適應時代發展，對國家的發展也有一定的意義。英語作為一種語言，在學習英語是要打好基礎的，基礎打的牢，學習起來也比較輕松。由此看來，小學的英語教育很重要，老師要根據現在目前教學過程中出現的問題，改變教學方式，提倡先進的英語教學，引導和鼓勵學生積極學習英語。

關鍵詞：深度學習;小學英語;單元整體教學

引言

在傳統的小學英語教學中，老師一般只注重學生英語的語法的研究和單詞詞匯量的擴展，忽視了對于英語口語的教學和練習，導致許多學生出現了單詞詞匯量多，卻只認識單詞，能夠讀出正確的英語詞匯發音。所以無法讓學生很好地運用英語，此時整體學習起到了關鍵作用，如果將知識點連貫起來可以讓學生更容易學習英語。同時，深入學習的提出對教育和學習提出了更高的要求和期待，深入學習可以讓學生具備的學習和生活能力，提倡深入學習，是為了引導學生對知識信息進行深度加工，提高學習效率，也是現代教學的一項重要措施，以深入學習為導向，貫穿整個單元，這也是英語教師需要研究和實踐的重要課題。

一、深度學習的優勢

有深度地學習可以建立在淺層次的學習之上，幫助學習者進行有意義的學習，培養學習者的思考能力，促進知識記憶和遷移，解決非結構化問題，提高學生的學習能力。深度學習還有利于改進方法和策略，培養學生養成深入思考的習慣。針對淺層的學習是了解和理解的認知水平，表層的理解屬于低層次的思考活動，外力驅動的學習和知識的重復記憶，簡單地描述，注重強化訓練，注重單一量化評價分析、綜合、評價的認知水平、深刻理解屬于高級思維活動，重視自發參與的學習和知識的理解、應用，其更加關注綜合性的多元評價，所以對比而言，深度學習可以讓學生牢記知識點，從長遠看，可以提高學生的思維方式。

二、英語教學中存在的問題

由于目前教育體制的現狀，很多教師為了應對升學率和教育質量評價的要求，在實際英語教學中逐漸脫離了正確的教學目標，只是盲目地要求學生具備閱讀和背誦的能力，積累學生的詞匯。片面地注重學生的閱讀和寫作能力，讓學生缺乏英語的口語和閱讀訓練，忽視英語學科本身就是語言工具，從根本上放棄了英語在語言交流中的應用，所以小學生對英語的興趣不高。老師在教英語的時候，方法比較單一，忽視了對學生的閱讀指導，學生的積極性不高，所以學生的課文閱讀效率低。內容缺乏針對性，沒有層次的差異，讓學生很難記住文章內容。

三、對英語現存問題的解決

（一）情境創設，激發學生的學習興趣

在英語課堂教學上老師要不斷地創新，在講解文章內容時要創設情境，讓學生積極參與。比如在小學五年級上冊第三單元What would you like？，在學習一單元時，在課前先讓學生用中文講一遍自己喜歡哪些東西，在老師上課過程中要先帶讀，讓學生讀熟后，給學生講解文章內容，找出關鍵詞匯和重要句型，等這些結束后，讓學生扮演角色，分別朗讀課外。激發學生的興趣，在課文內容講述完畢后，可以通過一些相關的音樂、電影短片、經典句子等來提高學生的詞匯量，這樣可以提高學生的學習興趣，同時，也能增加學生的詞匯量，可以讓學生學習到更多的知識。

（二）合理選擇教材，提高學生的學習積極性

在英語主題拓展閱讀教學中，可以根據一整個單元的主要內容，選擇與文章類似的短片或者其他有趣的小故事，這是提高學生閱讀興趣的關鍵，合適的輔助材料可以有效地擴大知識點，拓寬知識面和視野，但是這些的前提就是要根據話題內容。在選擇一些輔助資料時，要結合學生的興趣愛好，選擇相應的教材話題，學生對教材話題的興趣程度直接決定教學的質量和效果。如果是興趣度高的話題，學生會主動配合老師，教材話題可以引導主題內容的擴大，尤其對于小學生來說，他們所處的年齡段是活躍的年齡段，對未知的事情充滿好奇心，可以結合這個選擇合適的話題的。

（三）指導學生深度學習，教師單元化教學

在教學過程中，我們要強調英語的深度學習優化策略，著眼于學生的未來發展，要營造有利于深度學習的問題情境，優化外部學習環境，激發學生內部的深度學習動機。全員參與學習的過程中，要倡導探究式學習，積累學習經驗，及時反饋，及時互動展示。老師要提供深入的理解機會，為學生搭建深入學習的舞臺。提倡反省式評價，提高深入的學習素養等，通過上述教學方式把實踐與學生的英語學習從淺表深入推進。比如在學習第三單元What would you like？時，可以通過擴展學習，讓學生學習到更多的知識。在指導學生深度學習時，老師的教學方式也應該改變，在備課時，應該要把整個單元的知識點連貫起來，讓學生是整個單元的學習，方便學生記憶，可以提高學生的學習成績。

四、結語

小學階段是養成各種習慣、鞏固基礎的重要階段，在小學階段做好英語主題閱讀能力的培養，有助于后期更好地學習英語，提高英語水平，良好的基礎是今后的英語教學充分準備好流式溝通的運用，促進更好的英語口語能力的培養，提高學生的整體英語口語水平，英語教學工作在教學中占有重要地位，做好英語教學工作的改革，在教學方法上要做到上述按照一種方法開展教學工作，對不同類型的學生提出具體要求，建立基礎英語知識，提高學生對數學學習的信心，增強學生的積極性，促進學生成績的提高提高質量更好，加強英語教育質量。

參考文獻：

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（作者單位：河源市紫金縣城富士康希望小學，廣東? ?紫金? ?517400）