淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用

張楠

摘要：伴隨著小學體育教學的不斷改革，教育部對體育教學的要求也逐漸增高。小學開展體育教學，不單單是要鍛煉學生的身體健康，更是要為教學提供良好的實踐基礎，加快小學體育教學的進展。可實際的小學體育教學模式單一，體育教學內容比較枯燥，長久下去很容易降低學生對體育的學習興趣，這對小學開展教學是有很大阻礙的。文章主要分析體育游戲教學在小學中的有效應用，為進一步促進游戲體育教學的進程。

關鍵詞：小學體育;游戲的應用;有效分析

前言

小學體育中運用游戲教學是很重要的，可以提高學生的學習興趣，促進學生增強體能，提高課堂的趣味性。國內小學在體育教學上有了一定進展，游戲是小學體育教學中不可缺少的部分;由于傳統的體育教學無法調動學生的積極性，導致實際的體育教學無法深入的開展，這就阻礙了國家的小學體育教學發展，促進小學體育的發展有利于實施體育課程教學，在鍛煉學生體能的同時強身健體，這就可以體現游戲在小學體育教學中的運用是有很大用途的。

一、體育游戲應用于小學體育教學中的意義

小學體育課程中運用游戲教學是很有意義的。首先，可以提升小學生的積極性，進而提高體育教學效率;因為在傳統的小學體育中使用的教學模式單一，教學內容枯燥，容易降低學生學習的興趣，無法進行深入的教學活動，開始運用游戲教學卻能提升小學生學習的興趣。其次，有效的小學體育教學可以幫助學生加深體育知識的學習，理解體育教學中的重難點知識;而且游戲符合體育教學的內容，便于學生精準把握在游戲中的技巧與動作，確定游戲的目的。再次，可以開發小學生的智力，體育教師在課堂上組織相關的游戲，不僅僅是為了把游戲運用到實踐教學中，更是為了促進小學生對游戲環節的創新，這樣在日常中就可以開發小學生的智力發育;而且在無形之中培養小學生的德育教育，把游戲運用到實際的體育教學中，提高小學生的品行，像一同合作、謙虛禮貌等。最后，能夠促進師生間良好的關系，對有效的教學有鋪墊作用;不僅如此，在體育教學中運用游戲教學還能減緩小學生的學習壓力，保證小學生在輕松、自在的氛圍中學習，提升自己的學習興趣，進而保證高效的學習效果。

二、體育游戲在小學體育教學中的有效應用

1.體育游戲在準備階段的應用

體育教師在上課前先準備，在合適的時機再引入體育游戲，對提高小學生的學習興趣與自主學習性都有很大的意義。例如，體育教師把小學生劃分為幾組，進行分散并迅速組合的游戲，看這樣的情況下小組間哪組的速度更快，可以有效鍛煉小學生的思維反應能力，還能培養小學生的集體合作能力與競爭意識;體育教師在實際的體育教學中結合實際的教學情況組織體育游戲。例如，可以安排小學生進行短繩教學，及時給學生講解關于短繩的教學器材，因為學生對這方面的知識了解甚少，并不清楚與短繩有關的信息。因此，體育教師就需要引導小學生根據短繩創造游戲，這樣不僅可以鍛煉小學生的創新能力，還能吸引小學生的注意力，保證小學生對短繩運動的深入了解。

2.體育游戲在課堂教學階段的應用

促進體育游戲在小學體育課堂中的運用，不但可以發揮學生的主體地位，還能增加師生間的良好互動，保證體育游戲在小學體育中的運用效果，促進其發揮良好的作用。例如，體育教師在組織的“接力跑”的游戲環節，肯定要先講解游戲的技巧，保證小學生對這項運動的參與興趣，在掌握了基本的動作要領之后積極參與到游戲中;不過教師要注意的是，一定要把理論與實踐結合到一起，體現接力跑在體育教學中運用的理論。一，體育教師先要講解重點知識，可以建設情境，刺激小學生的好奇心;二，講解接力跑的動作要領，給學生進行實踐演示，讓學生可以直觀的明了教學活動。假如在講解的過程中看到有注意力分散的學生，直接讓學生闡述教師講解的知識點或進行動作示范，幫助小學神集中精神、注意聽講，這對小學體育課堂有很重要的作用。

3.體育游戲在課堂尾聲的應用

體育教師在設置的教學活動將要結束時，把給小學生自由發揮的時間，開展為體育教學活動，這樣不僅可以保證教學內容與時間的過渡，還能壓縮利用好課堂時間。小學生在這個過程里一直是集中注意力保證高強度的體育訓練，導致其肌肉處于過度的緊張狀態中，體育教師可以結合學生與教學的實際情況適當組織緩解學生壓力、放松肌肉的游戲。

三、促進體育游戲有效應用小學體育教學的建議

第一，體育教師在課堂上組織教學活動要選擇新穎的教學方式，給小學生展現不同的教學方法，提高小學生的學習興趣，進而轉變小學生對體育學習的態度;不過要注意的是不要把時間都集中在一起，這樣對教學活動的效果有很大的影響;根據小學生的年齡與成長特點，及時把體育動作按照動作要領進行講解，把小學生的注意都吸引過來，參與到游戲教學中，加深對游戲知識的學習。

第二，體育教師要根據教材選擇合適的體育游戲，保證游戲與體育教學的關聯，注意不要運用繁瑣的游戲流程，這樣會給小學生帶來較高的難度，結合學生的身體素質選擇合理的游戲，保證小學生在規定的時間里進行深入的學習。

第三，教師根據教學內容選擇游戲期間，還要保證游戲的差異性。例如，班級中的男生與女生的身體性能有很大的差異，體育教師要根據游戲類型選擇適合男生與女生的游戲教學活動;教師結合小學生的身體素質，適當增加游戲的難度。

第四，教師在教學活動中選擇的游戲要秉承著安全第一的原則，監管小學生間的紀律，降低小學生在體育教學中發生的意外。

參考文獻

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