借助希沃白板，開啟小學美術智慧課堂

高韻

摘要：隨著科技不斷進步，越來越多的新技術必然發展成為教學的可用資源。通過使用希沃白板軟件，能夠實現線上線下課堂上師生間的充分互動。課件的操作靈活可變，讓課堂教學變得生動有趣，可以激發學生的興趣和創造力，從而打造高效小學美術課堂。

關鍵詞：智慧課堂;希沃白板;小學美術;課堂教學

隨著信息技術的發展，小視頻、交互式體驗、二維碼等新媒體技術已經在我們的生活中不可或缺。希沃白板軟件是一種專門針對教學而設計的互動教學工具，它是傳統黑板的智能化升級，不僅具有強大的教學功能和豐富的云端資源，更多的是帶給老師們極大的課件設計創造空間，使美術課堂更生動有趣。希沃白板軟件在小學美術課堂教學中的運用，為學生搭建了一個互動式的智慧平臺。

一、希沃白板在小學美術課堂教學中的優勢

（一）操作簡單，功能豐富

在希沃白板軟件中，備課、授課功能可以一鍵切換，軟件云端儲存量大。例如，在課堂中，教師不需要準備移動存儲器，利用掃碼登錄可以很快地下載到提前準備的課件資源。希沃白板性能龐大，通過所擁有的思維導圖、板中板、縮放、隱藏等操作手段，把授課內容逐一轉變成直觀有趣的視聽要素，使美術課堂更機動多元、智慧多彩，更富教化力和趣味性，更能調動學生聽課、探究的積極性。

（二）線上線下，交互融合

在當前的時代背景下，融合了“互聯網+”“智能+”技術的線上教學已經成為教育的重要發展方向。希沃白板軟件支持線上教學，利用軟件的直播等功能，教師可以結合教學目標和內容，探索線上線下相結合的方式，創新教學模式和教學方法手段。

（三）及時反饋評價

在傳統做法中，大多是使用紙質的課堂教學評價量表，教師聽課后，需要先安排時間，將聽課人員集中起來，再進行評課。這樣的做法有可取之處，但也有不足，如評價指標比較籠統，聽課教師課堂觀察與評價的隨意性、個人傾向性較大。希沃白板的授課評價功能，支持移動終端，改變了中小學教師的課堂教學評價方式，聽課教師只需掃碼，便可在手機上第一時間反饋聽課感受，從適切度、參與性、融合度、達成度四個維度進行評分。授課教師可采集這些數據進行分析，不斷提升課堂教學能力。

二、希沃白板在小學美術課堂教學中的應用

（一）交互性強，引導多向互動

以往的美術課，大多以學生看圖片、教師示范的方式進行，缺乏游戲和互動。利用希沃白板軟件和電子觸摸屏進行教學，可以更多地邀請學生上臺，在電子板書上范畫，還可以隨意改變圖片的大小、位置。如在“漂亮的建筑”一課中，教師設計“拼圖游戲”，學生可以通過觸屏設備，用手指拖動，將課件上的各種形狀拼成一個建筑。這一環節引起了學生的學習興趣。

用軟件中的“板中板”“畫筆”“形狀”功能，可以實現電子板書。如在“誰畫的魚最大”一課中，教師設計虛擬畫框，可以同時請多位學生上臺比賽，看看誰畫的魚更大、更飽滿。

利用“放大鏡”功能，學生可以深入觀察畫作細節。如“會變的線條”一課中，教師展示畢加索作品《坐在柳條椅上的朵拉》，讓學生找出喜歡的線條，并上臺用希沃畫筆功能圈出。教師使用希沃白板“放大鏡—關燈”功能進一步講解各種各樣的線條，并直接在大屏上書寫板書。

使用“蒙層”“克隆”“橡皮檫”功能，可設計出神奇的“擦除效果”。如在“漂亮的建筑”一課中，教師設計兩張圖片重疊，擦除上一張用形狀拼成的卡通建筑，“變”成第二張現實中的建筑照片。這樣有趣的設計讓學生驚嘆不已，也使其更容易記住“建筑是各種形狀的組合”這一知識點。

通過希沃白板軟件，教師可以設計出更多教學互動環節，推動了教師與學生、學生與學生的直接互動，從而使師生在互動中不斷建構新的經驗，實現教學相長，優化了教與學的方式。

（二）結合希沃軟件，轉變教法學法

以往的教學模式，雖然也將諸多信息科技手段融入課堂教學中，但大多數時間里教師不能離開計算機，需要一直在一旁及時操作。而利用“希沃助手”軟件，在授課模式中可以使用移動終端同步操控，不僅可以實現上下翻頁、操控影音，還能同步顯示移動終端的界面。利用這項功能，教師的站位不再受限于講臺附近，而是可以走近學生，站在教室的任何位置，與學生有效互動。比如，可以用手機相機的功能，實況播放或上傳照片。在二年級美術“會變的線條”一課中，需要讓學生折一折桌上的鐵絲線，并立刻展示。教師用希沃助手拍攝學生擺的線條，即時上傳大屏幕上展示;需要學生示范的時候，也可以轉播動態畫面，學生不僅看得清晰，而且更有成就感。

此外，希沃還帶有“知識膠囊”“云課堂”功能。在疫情期間，我使用“云課堂”開設了一節直播課，并用“知識膠囊”功能錄制了課中的繪畫示范微課，分享給學生在線學習。在后疫情時代，教師們也可以繼續利用軟件，探索一種線上線下的融合教育。

三、結語

希沃白板軟件是一款具有互動功能的多媒體教學平臺，給美術課堂帶來更多的趣味性、智慧性和創新性。隨著信息技術的不斷發展，希沃白板軟件實現了與各種教學資源服務平臺的同步對接，使教學互動變得更加高效便捷，為教師發揮教學智慧創造了有利條件。當然，教師也要注意避免機械、過度地使用信息技術，要找準信息技術與小學美術課堂教學的結合點，從而提高小學美術教學的效果。

參考文獻：

[1]陳穎·希沃白板在小學美術課堂教學中的運用[J].新課程·上旬，2019（05）.

（責任編輯：奚春皓）