談如何創建良好的班級文化

梁環

摘要：新時代的班主任應該活躍思維，努力創設優良的學習環境，以全新的班級文化對學生進行思想教育、品德培養，從而達到教育的目的。

關鍵詞：班主任;班級文化;主動參與

在班級的管理工作中，班主任不僅是班級工作的管理者、引導者，還是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。而在這種既繁瑣、又費時的工作中，班主任應從最初抓常規紀律、課間紀律、日常行為規范;到抓安全、抓學習，不斷嘗試各種新的方式，用心經營班級。

一、以良好的班級文化促進參與的主動性

學生是班集體真正的主人，在管理班集體的工作中，教師應以民主模式進行班級管理，讓每個學生體會到他的存在價值。

在教室墻面上，以一份有創意性的“班干輪值模式”的表格，公示每位孩子的不同職位，以此促動全班同學主動參與到班級管理中來。實施“事事有人管，人人有事干”“人人為集體”的參與管理理念，關鍵是要讓每個人在班中有事可做，體現個人的價值，體現團隊精神、小主人精神。而學生的積極得到了認可，想參與的欲望就更高。筆者在班級管理中實行“班干輪值的模式”，讓學生懂得什么是責任，讓每個學生負擔起自己的責任。每位同學對擔任班干的機會更加珍惜，對第一次嘗試參與班干工作的學生，能在班級管理工作中找到方法、找到自信，性格變得開朗了;而擔任過班干工作的學生，能力更強了，更懂得關心集體，學習更加認真了。

二、以良好的班級文化營造良好的學習氛圍

美化班級環境也是每個學生應盡的責任。為了創建良好的班級環境，筆者與家長、孩子們精心設計了以班級的中隊為名的：“蒲公英中隊”（以蒲公英圖片為logo），布置一塊“課外閱讀學習成果墻”。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”優秀的學生都有著共同的好習慣，那就是閱讀，大量地閱讀。讀書是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關系到孩子一生的發展。

教師和家長應該共同努力，為孩子們營造一個良好的閱讀環境。筆者與家長共同協商，決定成立班級學生學習小組：十人為一個小組，共分五個小組，每個小組由一個組長和副組長負責。

學習小組每個月開展一次課外閱讀主題活動，通過個人在家的閱讀或小組組織的戶外閱讀活動等形式，帶領孩子走進閱讀的大門，激發學生的讀書興趣。同時，將個人在家的閱讀與小組組織的戶外閱讀活動，以手抄報或照片等形式展示在班級的成果墻上，以這樣的方式來肯定孩子們的學習，激勵孩子們的學習動力。

筆者以良好的班級環境為依托，教會學生懂得相互學習、相互促進，懂得心中有他人，心中有集體。

三、以良好的班級文化增添學習生活樂趣

班主任在教育教學管理中，無論是扮演“知心朋友”角色、“學習的導師”角色，還是“父母”角色等，這些角色都關系到學生的健康成長。在班級管理中，增添學生的生活樂趣，教室的環境文化布置尤為重要。為此，筆者在教室創設兩塊環境文化主題：

主題1：班級的公約

我們的班級公約：懂得用嘴角微笑;學會用耳朵聆聽;知道用小手幫忙;體會用心靈理解。

以班級公約與孩子之間來個約定，用約定來大手牽小手，共同成長，共同進步，以達到更理想的目的。

主題2：蒲公英之家

教室的左邊為“我的作品”展板，以學生的作品為主題（一個月更換一次新作品），展示每一個孩子課外手工制作的學習成果。

教室的右邊為“蒲公英之星” 展板，激勵學生以蒲公英之星為榜樣，以班級榜樣之星為目標力爭上游，更多的孩子都有“榜上題名”的機會。

中間黑板為“蒲公英之家”主題中心，是以蒲公英飛翔圖片為底色，內容包括：寄語、班級口號、班級公約等;象征班級的生活多姿多彩，預示著孩子們在太陽底下，快樂成長，幸福生活，積極向上。這里寓意家長與老師的希望，希望孩子們在班級的小家庭里快樂成長，就像快樂的小蒲公英一樣，離開了媽媽的庇護，學會自理，學會自立，學會自主;即使還沒有長出飛天的翅膀，也要努力，積聚知識與力量，朝著自己的夢想飛翔。

良好的班級文化環境與日常生活常識、行為規范教育有著重要的聯系，培養和訓練良好的品德和文明習慣離不開班級文化環境的影響與熏陶。為此，筆者邀請全體學生一起相互監督與保護班級文化，體現出學生對集體同心協力的進步。

總之，“懷揣一顆愛心、耐心、細心，是為了明天的精彩。”這是筆者對班主任工作中的自我提醒。良好的班級文化環境，不僅能培養學生養成良好的學習和行為習慣，而且能使學生找到成功的喜悅和自豪，插上美麗的翅膀，像蒲公英一樣翱翔在廣闊的天地間。

參考文獻：

[1] 錢運濤.班主任工作中的穩準狠：班主任工作系列談[J].現代中小學教育，2001（10）.

（責任編輯：奚春皓）