家校共育在小學德育中的新思路

繆衛(wèi)

【摘要】家校共育是學生接受德育的重要方式，在家庭教育中家長對于孩子的影響非常大，家長的言行舉止深刻地影響到小學生的三觀及行為方式。而學校作為小學生學習的主要地方，德育工作的進行重點是培養(yǎng)小學生的生活學習習慣和言行舉止。家校共育的教學模式可以促進小學生德育的進行，幫助小學生樹立良好的道德準則，幫助小學生更好地認識世界。本文闡述了家校共育的思路，目的是提升小學德育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】家庭教育;學校教育;家校共育

在小學德育方面，學生年齡偏小，在校教育的效果相對于家庭教育有所遜色，但是由于學生日常大部分的時間是在學校中進行的，家庭教育不能夠滲透到學生德育的每個過程。所以學生的德育工作需要家校的共同合作才能保證德育教育的質(zhì)量，使學生的德育工作得以順利進行。不過由于家長受到自身教育水平、行為方式的制約，對于兒童的德育教育有一定的負面影響，而教師則是教育的主要責任人，需要引導學生和家長進行德育的工作，是德育工作中的主導力量，在德育中發(fā)揮重要的作用。

一、家校共育培養(yǎng)學生的孝

百善孝為先，孝是一個人的道德基礎(chǔ)，衡量一個人的行為思維方式就是以孝作為基礎(chǔ)，包含了感恩和回饋。孝是小學生德育教育中的最基本方向，我們要把培養(yǎng)學生的孝道美德作為“家庭與學校共同教育”的主要目標。通過學校教育的理論學習和家庭教育的實踐，使學生認識到孝的內(nèi)在含義，即尊重師長、熱愛集體、忠誠等品質(zhì)。

例如在學校中學生孝道的具體教育中，需要給小學生分析孝道的定義。首先，要明確孝道是以孝敬父母作為基礎(chǔ)的態(tài)度，轉(zhuǎn)而提升對他人的感激態(tài)度。其次需要介紹了孝的含義也有延伸的一部分，即使對國家的忠誠的品質(zhì)，讓學生能夠理解孝的具體含義，進而努力去培養(yǎng)學生的愛國意識。最后，在學校的德育教育中詮釋了孝是為自己負責的品質(zhì)，增加小學生的社會責任意識，使自己成為社會上有用的人，能夠更加嚴格去管理自己的行為。綜上，在小學生對孝的內(nèi)在意義有了深刻的認識以后，教師可以去聯(lián)系家長，再組織學生在家中踐行孝道，如與家長進行深層次的情感交流，平時多做家務，讓學生在生活中進行實踐已達到落實德育的責任。

二、家校共育培養(yǎng)學生良好的行為習慣

由于小學生的年齡較小，一些行為習慣還不成熟，正處在探索世界的階段，如果在此不能幫助小學生形成良好的行為習慣，就會形成消極的行為習慣，對小學生的發(fā)展形成制約。所以小學的德育教師需要與家長進行合作，讓學生盡快養(yǎng)成良好的個人行為習慣，促進小學生未來的發(fā)展。

例如在在培養(yǎng)學生行為習慣的過程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)為每個學生創(chuàng)建一個名為“學生日常行為習慣日志”的專業(yè)網(wǎng)頁，以便能夠在網(wǎng)頁上進行有效記錄，內(nèi)容包括學生的日常行為和學生自己的日記、感悟;教師編輯小學生在學校內(nèi)部的學習表現(xiàn)、人際交往狀況等;學生家長負責編寫小學生在家的生活表現(xiàn)、思維動態(tài)、言行舉止等等。通過日常行為習慣的網(wǎng)頁，教師和家長能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的記錄，根據(jù)小學生在校的表現(xiàn)和在家的生活狀況進行有效的互動，讓家長能夠及時了解到學生在校的綜合表現(xiàn)，讓老師能夠及時了解學生在家的生活狀況，促進家長和教師能夠為學生提供有效的行為習慣建議，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

三、家校共育為學生樹立健康生活態(tài)度

樹立學生健康的生活態(tài)度是小學德育的重要組成部分。通過“家庭和學校教育”的方法，引導學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己的理想。讓學生認識到積極的人生態(tài)度是人生成長的關(guān)鍵，通過師生溝通，培養(yǎng)學生在學習和生活的全過程中的健康人生意識。通過鼓勵和引導，不斷激發(fā)學生的內(nèi)在意識，使學生養(yǎng)成健康的人生態(tài)度。

例如通過教師及家長的通力合作，明確家庭生活與學校學習之間的關(guān)系，在家庭生活和學校學習的進程中，幫助學生養(yǎng)成積極承擔家庭的責任、努力去學習的態(tài)度。在小學生家庭教育的過程中，家長需要向?qū)W生進行說明，學生是家庭發(fā)展的希望，讓學生成為家庭的主人，積極促進小學生的生活發(fā)展。而在學校的教育過程中，教師需要樹立學生是祖國未來的接班人的觀念，使學生以接班人的態(tài)度努力地去學習。同時根據(jù)學生的興趣愛好，通過家長和學校的合作，為學生樹立遠大的理想，讓小學生能夠明白努力去實現(xiàn)自己的理想，必須在家庭生活和學校的學習過程中取得進步。在學生的在校學習和家庭生活中，不斷地鼓勵和引導學生運用自己的自然意識，不斷地提高自己，更積極地學習和生活。

總之，家校合作教育的實施需要教師與家長的有效合作，促進學生的道德發(fā)展，在家校合作教育的過程中，教師應承擔更多的責任。與家長的合作能有效地培養(yǎng)孩子的美德和良好的行為習慣，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，發(fā)揮教師在家庭和學校教育中的核心作用，我們應該繼續(xù)與家長合作，使家庭和學校教育能夠繼續(xù)促進學生的道德發(fā)展。

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