互聯(lián)網(wǎng)+時代高校籃球教學(xué)改革研究

張馮

中圖分類號：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）07-041-01

摘? 要? 互聯(lián)網(wǎng)+時代下，各個產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相互結(jié)合、更新?lián)Q代，乃至高校的體育教學(xué)工作也呈現(xiàn)出了不同于以往的新面貌。在籃球教學(xué)中，教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段、教學(xué)評估也開始越來越多地出現(xiàn)信息化傾向。本文以此為入手點(diǎn)，對互聯(lián)網(wǎng)+時代高校籃球教學(xué)改革進(jìn)行探討和研究，期望能更好地幫助高校籃球教學(xué)適應(yīng)信息時代下的學(xué)生需求。

關(guān)鍵詞? 互聯(lián)網(wǎng)+? 高校? 籃球? 教學(xué)改革

籃球作為一種普及率相當(dāng)高的體育運(yùn)動，在大學(xué)生群體中極有市場。但是經(jīng)過相當(dāng)長一段時間的快速發(fā)展，過去的那種教師示范、學(xué)生模仿的籃球教學(xué)模式并不能完全滿足互聯(lián)網(wǎng)+時代下大學(xué)生的需求。目前，很多高校已經(jīng)開始致力于研究將互聯(lián)網(wǎng)與籃球教學(xué)結(jié)合起來，然而怎樣才能將教學(xué)做得更好，囊括更豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，就成了越來越多籃球教育者思考的問題。

一、高校籃球教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)+的信息化優(yōu)勢

（一）便于操作、學(xué)習(xí)，效率更高

高校籃球教學(xué)中，信息化所帶來的最直觀的優(yōu)勢便是可操作性強(qiáng)。常規(guī)的籃球教學(xué)中，教師所采用的方法通常是由教師來講解、示范、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生通過觀察、模仿等方式來習(xí)得技能。但這種方式通常受制于教師本人的技術(shù)水平和教學(xué)水平，且較為枯燥單一，示范動作的連貫性、速度等未必能夠得到很好展現(xiàn)。而一旦將互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)活動結(jié)合起來，教師可以將更多的教學(xué)資源以更直觀、形象的方式傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生在最短的時間里習(xí)得更多的技能與知識。

（二）更有助于提升興趣

相對中小學(xué)生而言，大學(xué)生的接受能力更強(qiáng)、知識面更廣，也更有自己的認(rèn)知與判斷。互聯(lián)網(wǎng)+時代的信息化籃球教學(xué)的直觀與生動、豐富與具體化也更迎合了大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠提供更強(qiáng)大的感官刺激，從而充分調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引更多學(xué)生主動進(jìn)行籃球技能與知識的研究與探討。

二、為籃球教學(xué)提供一個高效的互聯(lián)網(wǎng)+課堂

（一）為教師打造互聯(lián)網(wǎng)平臺

打造互聯(lián)網(wǎng)+課堂最直接的體現(xiàn)就是為教師的教學(xué)提供一個高效的互聯(lián)網(wǎng)平臺。一方面，教師可以提前根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)整理、制作好相關(guān)的材料、有細(xì)致的動作講解的視頻等內(nèi)容，然后將內(nèi)容上傳至信息平臺，由學(xué)生在平臺上自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上以示范、點(diǎn)評、協(xié)調(diào)等方法引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，同時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，教師的專業(yè)能力水平也決定了教學(xué)工作的成效，而一個匯聚了各方面最前沿知識的平臺，也可以幫助教師將籃球運(yùn)動的娛樂、互動、強(qiáng)身健體的特性與互聯(lián)網(wǎng)的信息性融合在一起，不斷充實(shí)自己的籃球技能知識儲備，獲取更優(yōu)秀的教學(xué)方式，對現(xiàn)有的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)或修正，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)素養(yǎng)的提升。

（二）為學(xué)生提供一個信息化的學(xué)習(xí)平臺

從學(xué)生的角度來說，打造互聯(lián)網(wǎng)籃球課堂還體現(xiàn)在它打破了固有的教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性。然而，打造平臺也離不開學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的參與。比如，學(xué)生可以自主、自發(fā)地通過在平臺上觀看各種視頻資料或其他的相關(guān)資料，以有針對性地了解各種技術(shù)動作的要領(lǐng)、了解難點(diǎn)，尋找自己感興趣的內(nèi)容。必要時甚至可以對信息進(jìn)行重復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，甚至利用互聯(lián)網(wǎng)來制定籃球戰(zhàn)術(shù)、理清戰(zhàn)術(shù)跑位、制定更優(yōu)化的戰(zhàn)術(shù)策略等。同時也可以將自己學(xué)習(xí)到的新知識、獲取的心得體驗(yàn)發(fā)布在平臺上，如此既豐富了平臺內(nèi)容，也可以與其他志同道合者或?qū)I(yè)人士進(jìn)行交流。

三、互聯(lián)網(wǎng)+與籃球教學(xué)相結(jié)合的注意事項(xiàng)

（一）將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與籃球課堂有機(jī)結(jié)合

籃球教學(xué)的信息化不是將籃球課與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)簡單地以“1+1”的形式相疊加。兩者應(yīng)該是相輔相成、有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)的。首先，教師在選取、制作相關(guān)內(nèi)容時候要清楚把控課堂上所要展示和講解內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，找出其中的內(nèi)在邏輯，將所有的內(nèi)容形成一個完整的小體系，做到重點(diǎn)突出，生動有趣。其次，教師要在課堂中充分調(diào)動學(xué)生的參與性與能動性，要針對學(xué)生的不同需求制定不同的教學(xué)方案，并盡可能讓學(xué)生參與到課堂的討論與思考中去。

（二）大膽采用豐富多樣的信息形式

當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的先進(jìn)性決定了它能為課堂提供很多的技術(shù)形式。除了可以利用常規(guī)的動畫、精心制作的小視頻和PPT外，還可以利用各信息分享平臺等，以為學(xué)生提供如慕課MOOC、微課堂、雨課堂、騰訊課堂等教學(xué)形式。

四、結(jié)語

當(dāng)前，我國的高校籃球教學(xué)工作中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)諸如云計(jì)算、移動互聯(lián)、等的運(yùn)用已經(jīng)取得了一些成績，當(dāng)然其中也有很多不足。但在互聯(lián)網(wǎng)+時代，信息化是一個不可避免的大趨勢。教育者要對這一趨勢予以足夠重視，力求與時俱進(jìn)，積極探索和創(chuàng)新更好的教學(xué)方式，開發(fā)更好、更科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，打造創(chuàng)造驅(qū)動的學(xué)習(xí)模式，讓籃球課變得更有趣，更加生動豐富，進(jìn)而推動我國高校體育教育事業(yè)的長足發(fā)展。

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