互聯網技術在高校體育教學中的應用分析

惠振宇

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）08-023-01

摘? 要? 當前時代是互聯網時代，處在這一時代背景下，互聯網也已被廣泛應用于高校教育事業中。需要注意的是，體育教學和其他學科教學相比在方法上有所不同，因此互聯網在該學科中的普及度不高，應用效果也不是很理想。但作為新時期高校體育教師，務必要學會將互聯網技術高效應用在體育教學中，以此提升教學水平和教學效率。

關鍵詞? 互聯網技術? 高校體育教學? 應用分析? 研究

隨著科學技術的飛速發展以及民眾物質生活水平的日漸提升，教育問題日漸受到社會各界關注。現在的基本情況是，國內教育體制正在不斷改革，很多新型教學理念和教學方法應運而生，并且也被陸續應用在教學實踐中且取得了一些成績。經調查可知，互聯網教學大幅度提升了高校教育質量，實現了教育、教學方法的創新，但應用在體育教學中卻存在很多尚待完善的地方，所以務必要找尋解決方法，以此最大限度發揮出互聯網技術在高校體育教學中的優勢和作用。

一、高校體育教學中應用互聯網技術的優缺點

（一）優點

處在互聯網時代，高校課堂教學模式發生了巨大變化，大學生獲取知識的路徑不再單一化地只限制在教師的講授上。大學生可通過使用智能手機、平板電腦等在網絡平臺上觀看教師講解的知識。互聯網教學優勢盡顯，其使得教學主體雙方在課堂上的地位發生了變化，賦予了學生更為充足的時間和空間以及學習的主動權，如此便可有效引導學生不斷獲取新知識、學習新技能。

（二）缺點

處在互聯網背景下，大學生不只是在教室內學習，更多的是通過互聯網去學習知識。大學生學習環境從線下變為了線上，教學環境出現了巨大變化，隨之而來的也顯現出了一些問題。以籃球教學為例，學生只能通過觀看視頻去學籃球，而不能在籃球場上練習，更不要說與其他同學進行配合練習了。再就是互聯網環境阻隔了師生關系，使師生互動變少，社會性嚴重不足，長期下去就會對大學生社交造成不良影響。

高校體育互聯網教學環境具備著開放化特征。剛步入大學校園的學生以未成年居多，他們的思想還不是很成熟，自控能力相對來說比較差，一些學生常常不參加體育課，逃課玩游戲的現象屢見不鮮。因此，基于學生的這種較低的自律性，很難保證線上體育學習的有效性。

二、互聯網技術在高校體育教學中的應用方案

（一）用互聯網激發大學生學習興趣

因為新時代大學生朝氣蓬勃、思維活躍、接受能力強，對未知事物充滿了興趣，在我國網民中占有較大比例。所以互聯網技術被應用在高校體育教學中，更易于學生接受和理解知識，也更能激發學生參與體育學習活動的興趣，使之注意力集中。互聯網技術大力發展，教師可使用互聯網中豐富的圖文資源，在體育課上與教學主題相結合向學生展示，如此便可達到促進學生思維發散的目標，教學效果也由此事半功倍。

（二）構建系統化、全面化的體育教學資源數據庫

新時期的高校體育教師要學會使用互聯網技術去開展體育教學工作，期間需創建系統化、全面化的教學資源數據庫。為此，要通過高校體育教研室去收集和歸納滿足在校大學生身心發展需求的體育教學內容，之后在此基礎上制定互聯網體育教學精品課程，如與MOOC、SPOC等技術相結合，加強教學資源的建設工作。

（三）借助互聯網媒介進行高校體育教學

應該了解到，互聯網擁有著去中心化和無邊界化等特點。大學體育教師務必要從根本上提升自身的媒介素養，要積極創新教學方式，由抵觸移動媒體便為科學應用，可用手機媒介為學生提供一個體育運動交流平臺。大學體育教師應最大限度上發揮出互聯網的交互性優勢和即時性優勢，創建出集信息共享和智慧共生以及成長共贏于一體的網絡學習園地，之后在此基礎上打造高校體育“線上+線下”教育新格局。

（四）做好互聯網管理工作

互聯網傳播方式具備開放性特點和分散性特點，這對于高校體育教師的課堂管理工作而言，既是機遇、也是挑戰。若想借助互聯網技術有效提升體育教學水平，那么教師就務必要做好互聯網管理工作，當務之急便是要對網絡監督管理機制進行建立健全，之后在此基礎上打造和諧良好的互聯網教學環境。唯有如此，互聯網的作用和優勢才能得到淋漓盡致的發揮，互聯網時代背景下的大學體育教學實效性方可得到保障。

三、結語

總的來說，時代在不斷發展，社會在不斷進步，科學技術日新月異，將互聯網技術應用在高校體育教學中意義重大。高校體育教育的目的是促進學生身心的可持續發展，為打造全民體育格局貢獻力量。若想實現高校體育教學事業創新發展的目標，就一定要做到與時俱進，將互聯網技術科學融入到體育教學中，將那些書本上學不到的知識與教材知識相結合起來，以大幅度充實大學生的體育知識，使之視野得以開拓，真正達到學以致用的目的。

參考文獻：

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