初中化學實驗專題復習的有效指導

馮晉鵬

摘要：實驗是化學科學的基礎，實驗題在化學考卷中占有重要比重，所以初中化學實驗復習的效果影響著學生的化學成績和化學綜合素養的發展。為此，在初中化學實驗專題復習指導中，教師要認真分析實驗的特點以及課程培養目標，通過有效的手段提高學生的復習效率，從而為學生參加化學中考提供有力支持。

關鍵詞：初中化學；實驗專題；復習；指導

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0093

專題復習就是將所有內容按照一定的標準分成不同的類別，形成不同的專題，然后逐一復習。這種復習模式具有集中性、高效性的特點，有助于學生對專題內的知識內容產生全面、透徹的理解。而初中化學實驗專題內容繁雜，在復習過程中不能使用常規的手段，所以，本文將從以下幾點闡述初中化學實驗專題復習的有效指導方針。

一、加強演示操作，夯實實驗基礎

實驗復習最忌死記硬背，一來知識點繁雜，學生容易混淆；二來實驗試題復雜多變，學生無法靈活運用知識來解決問題。并且，從近些年化學中考試卷可以看出，實驗題中經常需要學生補充實驗步驟、設計實驗方案，這說明化學中考重在考查學生的實驗能力和科學探究素養。所以，在初中化學專題復習中，教師要引領學生加強實驗的演示和操作，讓學生在實踐過程中夯實基礎知識，并有效地提高學生的實驗探究能力。

例如，化學實驗的基礎知識包括：儀器的名稱和用途；儀器的連接方式和讀數方式；實驗的化學原理；實驗中的各種現象以及原因等等。在復習中，筆者以演示實驗和操作實驗兩個途徑帶領學生掌握這些知識。比如，針對蒸餾水的制取、木炭還原氧化銅等耗時較長或者有一定危險性的實驗，筆者借助多媒體給學生播放相應的實驗演示視頻，并讓學生進行詳細的實驗解說，以使學生全面理解實驗的各個步驟。而針對制取CO2、探究金屬活動性等可行性較強并且十分典型、重要的實驗，筆者則讓學生獨立制定實驗方案，認真完成操作過程，同時要求學生對實驗的目的、原理、儀器連接方式、現象和結論等基礎性問題進行詳細的解說。通過以上方式，可以強化學生對實驗基礎知識的掌握，并提高學生的科學探究素養。

二、引導對比分析，形成系統記憶

化學實驗涉及實驗原理、實驗方法、儀器、裝置等多個方面的內容，具有零散的特點，容易混淆人的記憶，這就需要我們在學習以及復習的過程中善于捕捉知識之間的關聯。所以在初中化學實驗專題復習中，教師可以引導學生對實驗以及實驗的相關要素進行對比分析，歸納不同實驗、裝置、儀器的異同點，或者對同一類裝置、同一個儀器進行不同角度的討論，從而使學生對實驗相關的知識形成系統的理解和記憶，提高學生復習的實效性。

例如，氧氣制取和二氧化碳制取是初中化學的兩個典型實驗，在筆者的引導下，學生對這兩個實驗進行對比分析。首先，學生確定二者的共同點，即均為氣體制取。接著，學生找出二者最明顯的差異，即反應物的狀態和反應條件不同，制氧氣屬于固體+固體加熱實驗，制二氧化碳屬于固體+液體不加熱實驗。然后，學生繪制表格，對兩類實驗進行對比分析和總結，總結內容包括實驗裝置、氣體收集方式等內容。通過這一番比較，學生便能對氣體制備的思路和方法產生系統的認識，進而遷移和拓展。而針對“玻璃棒”這一常用儀器，筆者則讓學生對比它在不同實驗中的不同用途，以使學生在解決新的實驗問題時能夠根據實際情況準確判斷各個儀器的使用方式和作用。可見，在實驗專題復習中引導學生對比分析，可以幫助學生對零散的知識產生規律性記憶，并提高學生舉一反三的能力。

三、知識分類總結，提升復習效率

初中化學雖然比較基礎，但也涉及了很多方面的內容，為了便于學生復習，我們將其分成不同的類別，也就是專題。而實驗專題同樣內容豐富，所以我們不妨對實驗進行更細致的分類，讓學生聚焦于某一點，進行集中式復習，一來減輕學生的負擔，二來提高學生的效率。而根據初中化學實驗的特點以及常見考點，教師可以引導學生將實驗相關的內容進行如下劃分：1.常用儀器；2.實驗基本操作；3.氣體的制備；4.物質的鑒別和分離等等。在進行某個小模塊的復習時，學生則可以根據自己的實際情況再次進行分類，以便于提升復習效果。

例如，針對“實驗基本操作”這一小模塊，學生將其再次劃分為：藥品的取用、物質的加熱、物質的溶解、過濾、氣密性檢驗等等，并對每個操作的方法和注意事項進行詳細的整理。比如在總結“物質的加熱”時，學生先說明酒精燈的構造和使用方式，然后從“固體加熱”和“液體加熱”兩個角度出發，分別說明加熱物體時試管應如何放置，如何做到均勻加熱，以及操作中的禁忌等等。同時，筆者提議學生互相交換總結成果，互相檢查，對其中的錯漏進行補充和完善。通過這種方式，可以引導學生逐步構建完整且清晰的實驗知識網絡，那么當學生意識到自己的薄弱之處時，便能迅速找到相應的模塊進行針對性學習，從而提高學生的復習效率。

總之，在初中化學實驗專題復習中，教師要充分結合化學課程的教學目標、化學中考的考向以及初中生的學習困境，據此優化指導方針，讓學生在從容的狀態下高效地完成復習，幫助學生在化學中考中取得滿意成績。

參考文獻：

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[2]紀娥珠.微課在初中化學復習教學中的應用[J].西部素質教育，2018，4（21）：119.

（作者單位：山西省晉城市第七中學校048000）