初中語文課堂教學中教材旁白的應用策略分析

胡亞納

摘要：在新課改環境下，教學理念和教學方式發生了變化。在初中語文課堂教學中，為了更好地保證課堂教學質量，教師可以將教材旁白有效地運用于課堂，通過教材旁白的應用幫助自己更好地補充與解釋教材，學生對語文知識的理解難度降低，學習效果隨之提升。本文首先分析初中語文課堂教學中教材旁白的應用作用，然后探究具體的應用策略，以供參考。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；教材旁白；應用策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0029

語文是初中階段重要的學科，也屬于基礎性學科之一。所以，初中語文教師在開展課堂教學活動的時候，還需要結合新課程改革的相關理念與要求，做好教學創新。教材旁白的應用屬于教材應用的方式之一，初中語文教師還需要充分認識到教材旁白的作用，然后將其充分運用于課堂教學中，通過教材旁白，豐富教學內容，引導學生主動參與到課堂中，從而更好地保證課堂教學效果。

一、初中語文課堂教學中教材旁白的應用作用

教材旁白屬于教材的重要組成部分，將教材旁白運用于初中語文課堂教學中，能夠起到比較好的教學效果，以下針對初中語文課堂教學中教材旁白的應用作用進行具體分析。

1.能夠幫助補充解釋教材。與小學階段不同，初中階段的語文教材內容相對比較豐富。在這種情況下，很多學生可能難以快速適應，對于文章的理解存在一定的困難。在這種情況下引入教材旁白能夠適當地對語文教材內容進行補充，從而幫助學生更好地理解和接受語文知識，提高學習效果[1]。

2.能夠幫助學生引導思路。很多學生在閱讀文章的時候，難以理解文章的思路，從而對文章中心思想與內涵了解不深。引入教材旁白之后，教師可以通過教材旁白來幫助學生理清教材思路，并且有意識地引導學生進行自主探究和思考，學生能夠更好地了解和掌握文章的中心思想，也更有利于教學目標的達成。

二、初中語文課堂教學中教材旁白的應用策略

在當前的教學環境下，初中語文教師將教材旁白運用于課堂教學中，能夠更好地豐富教學內容，保證課堂教學效果。以下針對初中語文課堂教學中教材旁白的具體應用策略進行分析。

1.在學生課前預習中運用教材旁白。在傳統教學模式中，教師對學生的課前預習重視度不高，很多學生沒有自主學習的機會，對教師的依賴心理比較重。針對這種情況，教師在運用教材旁白開展初中語文課堂教學的時候，還需要充分改變傳統的教學理念，重視學生課前預習，將教材旁白有效地運用于學生課前預習中。通過教材旁白，幫助學生更快地熟悉文本內容。同時，教材旁白的應用可以讓預習更具趣味性。學生自主預習的時候，興趣和積極性也會更高，更有利于完成預習任務[2]。例如，在《秋天的懷念》相關內容教學中，教師在引導學生進行自主預習的時候，主要讓學生重點關注文章的人物、故事情節和地點，所以可以利用教學旁白，讓學生更好地理解，類似文章中對“豌豆黃兒”“北海”“憔悴”“彷徨”等都有旁白注解。教師可以引導學生主動閱讀這些教材旁白，并且將旁白與文章結合起來，學生對文章的理解難度將會大大降低。

2.在學生學習比較復雜的文本中運用教材旁白。在初中語文教學中，學生閱讀能力和理解能力的培養是非常關鍵的。而為了鍛煉學生的閱讀能力和理解能力，在教材編排過程中，往往會引入一些比較復雜的文本，包括新詞語比較多的文本、文章結構復雜的文本等，學生在學習和理解這些文本的時候，難度相對比較大，很多學生甚至容易出現放棄的想法。針對這種情況，教師可以充分利用教材旁白來引導學生學習復雜文本，對于一些比較難理解的字詞句，可以通過旁白來更好地理解，同時還可以通過問題式旁白，引導學生思考和理解，幫助學生更好地學習文章，從而更好地鍛煉和提升學生的閱讀能力和理解能力[3]。例如，在《最后一次演講》相關內容教學中，教師可以充分運用正文中的問題式旁白，通過問題式旁白來引導學生思考，類似第一段中的“文章中如何表達作者憤慨之情？”以及后面針對作者情感變化探究的問題式旁白，學生在思考問題的時候，能夠更好地理解文章的情感變化與走向，對文本的理解也會更加深刻。

3.在細節閱讀中運用教材旁白。在初中語文教學中，細節閱讀屬于非常重要的內容，所以教師在運用教材旁白開展課堂教學活動的時候，還可以將教材旁白運用于細節閱讀中，通過旁白，幫助學生更好地關注細節，快速進入閱讀狀態，同時也能培養學生的閱讀耐心，讓學生能夠抓住閱讀的重點，從而更好地保證閱讀教學效果。例如，在《中國石拱橋》相關知識的教學中，教師可以引入文章中對于石拱橋的相關介紹等旁白內容來引導學生細節閱讀，包括石拱橋的歷史背景、地理位置等。同時，教師還可以多增加一些語言專業性強或者數據性的旁白，幫助學生快速掌握閱讀的重點，學生的閱讀興趣和積極性更高，閱讀效果也會更好。同時，教師還可以引入其他河流或者橋梁的補充，從而更好地突出石拱橋的特點，學生在閱讀旁白的時候，能夠更好地進行細節閱讀，同時也能消除對文章的排斥感，學生的參與積極性也會更高。

三、結語

綜上所述，在初中語文教學中，教師還需要更加重視教材旁白的應用，通過科學合理的運用教材旁白，幫助學生構建良好的學習環境，同時引導學生主動參與到課堂中，激發學生的學習興趣和積極性，學生的學習效率更高，語文學習能力、閱讀能力、自主學習能力、思維能力等都能得到有效的鍛煉與提升。

參考文獻：

[1]姚小榮.初中語文課堂教學中教材旁白的應用策略探究[J].科技資訊，2020，601（28）：172-174.

[2]何闊海.主題式教學在初中語文教學實踐中的應用分析[J].新課程（教育學術），2019，11（7）：164.

[3]葉廷碧.初中語文課堂教學中教材旁白的應用策略[J].讀天下（綜合），2020，31（12）：1-1.

（作者單位：浙江省溫州市南浦實驗中學325000）