淺談信息技術在小學數學課堂教學中的應用

黃麗娜

摘要：隨著科學技術的發展，信息技術漸漸成為數學教學過程中不可替代的教學工具。教學理念應該秉承著一種自然的學習風格，讓學生在課堂中自我探索、自我研究，才能達到事半功倍的效果。而正值科學技術水平高的新時代，我們應該巧妙地將信息技術與數學課堂有效地結合在一起，結合生活實際，讓課堂變得生動有趣，讓學生充分感受到數學魅力。真正的課堂藝術有著極高的價值體驗，達到了一定的高度。

關鍵詞：信息技術;小學數學;課堂教學

信息技術的運用范圍十分廣泛。在數學領域這方面，將圖像、動畫、視頻、文字、聲音完美地結合在一起，使得教學課堂變得生動有趣。相對于原始的課堂，信息技術的出現帶給了學生們豐富多彩的動畫，數學內容包含萬千，既開闊了學生的眼界，又提升了學生的思維能力。因此，教師在進行教學的過程中，要有效地利用信息技術，將其與數學內容、重點知識融合，給學生與眾不同的學習體驗。

一、巧妙創設情景，獨特的學習體驗

小學是一個塑造人生觀、世界觀、價值觀的重要階段，因此，在傳授知識運用信息技術的同時要小心翼翼，切不能操之過急。小學生對新鮮有趣的事物充滿著好奇，追求欣賞奇異事物是他們的天性。因此，在數學教學的過程中，教師可以就教學內容，把冗雜的知識點做成一個一個有趣的微視頻，將生動的漫畫人物，配上動聽的音樂，將重難點融入其中。這樣不僅僅吸引了學生的興趣，還可以更好地將重點內容巧妙灌輸到學生的腦袋中。另外，學生觀看微視頻的同時，可以全神貫注地進入情境，學習效果甚佳。這還可以帶動學生的學習學習積極性，讓學生先聞其聲，后見圖畫，富有變化，給學生獨特的學習體驗。

例如在三角形的學習過程中，教師可以制作一個微視頻，其中的動畫情節包含了三角形的分類，三角形的高、底的概念，以及三角形的特性。在觀看視頻的過程中，教師可以就視頻中的圖形讓學生們找出哪些屬于三角形。并且說明三角形的特性。在觀看視頻的同時，學生們被里面的新奇事物所吸引，從而激勵她們學習的積極性，主動地去探索數學的奧妙。

數學本來就是一個富有想象力和思維力的學科，在小學階段，利用信息技術充分帶動學生的思維，挖掘潛在的能力是學習數學的第一步。情景模式的教學會讓學生以自己為中心，進入其中，感受到數學的趣味性，從而發奮努力，在充滿色彩、伴有音樂的環境下營造輕松愉快的心情，就帶給了學生學習的動力。

二、重難點運用信息技術，高效講解知識點

信息技術是一項豐富多彩的教學工具。在傳統的教學模式中，教師一支粉筆，三尺講臺，給學生通過口頭表達向學生灌輸知識。對于小學生來說，理解能力不強，反應速度還不夠快，很多知識點教師一閃而過，并沒有深入貫徹落實，導致了很多學生一知半解，數學水平提不上去。而信息技術的到來，解決了學生困惑，給教師帶來了便捷。在教學過程中，許許多多難以聽懂的內容，在教程中出現了許許多多的練習題、插圖、概念內容等等，用簡明的語言對其概述是難上加難。但是有了信息技術，我們可以就這些內容，運用多媒體將重難點做成PPT，利用聲色兼具的特性，把那些抽象的東西變為實質性存在的物質投射到多媒體中。這樣會增加學生的創造力，讓學生學習起來輕而易舉。

例如，在講解“圓的面積”這個內容時，教師可以利用多媒體先把圓畫出來，投射到大屏幕上面，讓學生直觀地看得見圖像。另外，畫好以后將生活中的一些實際性圓形的東西做成電影進行播放，讓學生們對圓有一個熟悉的了解。最后，根據圓的面積公式，測出半徑和直徑，從而進行解答。在半徑的講解中，還可以利用多媒體進行演示，加上色彩的呈現，形象生動，更具吸引力。最后，將重難點錄播，學生可以循環播放。這對于那些基礎薄弱的學生，可以利用自由時間學習，直到透徹為止，從而大大提高了學生學習效率。

小學生的理解能力是嬌弱的。因此在進行教學時就應該借用多媒體，將生活中的事物與課程中的內容結合，讓學生更好更深入更直接地理解內容，從而達到解題熟能生巧的效果。學習是一個循序漸進的過程，經常性習慣的培養，思維能力的培養，不同的眼光去思考問題，會提升學生的綜合能力。因此，我們必須充分利用信息技術，從形、聲、色等方面將數學內容融入到多媒體，讓學生充分感受到學習數學的快樂！

三、信息技術開闊學生眼界，提升教學效果

信息技術在數學領域的運用十分廣泛。其中，對數學的內容，圖像的畫質，公式的運用，圖像的處理都可以輕松地展示。數學的學習不僅僅是教師的講解，而且還需要平時多積累，多練習，只有這樣才能提升數學能力。而信息技術的延伸，可以讓學生們通過信息庫了解到外面的世界，以及數學的多重內涵，各種各樣的案例和習題在信息庫中，可以讓學生們開闊自己的眼界，增加對數學的了解，從而多角度的定位，制定出屬于自己的學習目標。有一個明確的目標才能更好地努力，更好地琢磨學習。數據化的信息處理，帶給學生們創新性思維，從而提升數學感，增加學習效益。

例如，在概率的學習的時候，教師可以利用多媒體向學生們展示，就向上丟一個骰子出現單數的概率是多少？骰子一共有六個面，單數分別是1、3、5，教師可以把每一個出現的概率展示在多媒體上面，然后進行列舉。并且把單數的列舉情況進行顏色區分，從而讓學生們更加的清楚。并且多媒體的使用，可以讓學生充分了解多媒體的使用步驟，從而開闊學生的眼界。

信息技術的使用給學生們帶來了豐富的學習體驗，從而提升學生的學習興趣。并且信息技術應用廣泛，教師可以從多媒體的圖像，數據和圖片展示入手，豐富學生的知識面，打開多媒體，讓學生充分體會到數學知識的廣闊。生動有趣的信息技術給學生興趣，激勵學生學習，也可以帶動學生學習更多的課外知識，從而深刻發掘學生的思維能力。只有這樣，循序漸進，才能提升數學的基礎知識。

總之，信息技術在數學課堂中扮演著十分重要的角色。不同的數學內容，不同的數學情景需要靈活運用信息技術將其進行數據化信息化處理，再者進行漫畫和圖片音樂穿插，制作成生動有趣的微視頻，給學生們充分展示重難點內容，讓學生們在課堂上將數學潛力發揮到極致。另外，多元化的信息技術帶給學生們獨特的教學體驗，吸引著學生學習，激勵學生鼓勵學生自主性學習，從而帶動學習氛圍，達到良好的學習效果。

參考文獻

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