淺談大班幼兒戶外區域游戲中創新能力指導策略

【摘? ? 要】本文針對大班幼兒戶外區域游戲中創新能力指導策略展開了綜合性的研究與分析。首先，介紹了戶外游戲對幼兒創造力的作用;其次，提供了大班幼兒戶外區域游戲中創新能力指導策略，借此提升大班幼兒戶外區域游戲中創新能力，為幼兒園教育提供更大的幫助。

【關鍵詞】大班幼兒;戶外區域游戲;創新能力

中圖分類號：G610? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）28-0133-02

Talking about the Innovative Ability Guidance Strategy in the Outdoor Regional Games of Large Class Children

（Shangyuan Kindergarten， Jiangning District， Nanjing City， Jiangsu Province，China）ZHANG Ningxia

【Abstract】 This article has carried out a comprehensive research and analysis on the instructional strategies of innovation ability in the outdoor regional games of large class children. Firstly， it introduces the effect of outdoor games on children's creativity; secondly， it provides instructional strategies for innovation ability in outdoor regional games for children in large classes， so as to enhance the innovative ability of children in outdoor regional games in large classes and provide greater help for kindergarten education.

【Keywords】Large class children; Outdoor regional games; Innovation ability

一、戶外游戲對幼兒創造力的促進作用

（一）幫助幼兒認識自我

戶外區域游戲對于幼兒的自我認知來講具有非常積極的意義，通過感受外部環境，可以使幼兒的創造力獲得更大程度的提升。利用游戲展開教育教學工作，與幼兒的身心發展特點更加相符，教師可以從幼兒的特點出發，為其創造出不同的游戲方式。在實際展開戶外游戲的過程中，幼兒可以從實際需求出發，按照自身的興趣，結合相應的材料，借助不同的利用方式，使道具呈現出不同的效果，借此發揮出自身的天性，滿足心理需求，并增強操作能力，激發創新與創造能力，這對于幼兒的成長來講具有非常積極的意義。戶外區域游戲對于幼兒的成長與發展來講，帶來了更加完善的條件，所以其對幼兒的成長具有非常大的幫助。

（二）幫助幼兒拓展能力

戶外區域游戲能進一步提高幼兒的想象力與創新力，相較于室內活動，戶外活動可以提供更加廣泛的活動空間，可以拓寬幼兒的視野，使其更好地選擇自身喜歡的方式，找到適合自身的興趣愛好與游戲方式。通過幼兒的探索與思考，能使幼兒在戶外區域游戲中發揮出自身的積極性，提升幼兒的創新能力與意識，使其在游戲中，獲得更大程度的提升，不僅可以使游戲發揮出更好的效果，最還可以可以幫助幼兒獲得更大的進步，培養幼兒的綜合能力。

（三）幫助幼兒形成個性

幼兒的個性發展與幼兒創造力之間有非常緊密的聯系，幼兒創造力對于幼兒的健康與發展來講都有非常積極的意義，開展戶外區域游戲能非常直觀地幫助幼兒獲得鍛煉，使其個性能獲得較大程度的提升，能幫助幼兒獲得獨特的個性與創造力。在游戲過程中，能在最大可能上發揮出幼兒的潛能，使幼兒的能力獲得更大程度的提升，可以使幼兒的好奇心獲得滿足，可以幫助其探索外部世界，發現更多的內容，形成具有趣味和樂趣的環境，對于幼兒的個性化發展與建設來講，具有更加積極的意義。

二、大班幼兒戶外區域游戲中創新能力指導策略

（一）提供合適的游戲材料

游戲是幼兒非常正常的行為與需求，不同階段的幼兒在實際發展中會存在差異，所以利用游戲展開教學工作中，所需要的材料也會有所不同。例如，小班幼兒更適合使用積木類的玩具，通過這些玩具調動其動手能力與肌肉的協調性。而中班幼兒則可以使用形狀不規則的積木，提升其創新能力。對于大班幼兒來講，其已經獲得了較大程度的成長，為了更好地促進其創新能力發展，需要提供足夠多并且大小有差異的積木，使大班幼兒可以進行按照自身的想法進行搭建，在這一過程中，使幼兒的形象力和創造力都能獲得更大程度的提升。在戶外區域游戲中，可以使用一些大型的積木，如下圖1所示，在提升幼兒創新與創造能力的基礎上，幫助幼兒鍛煉身體。

（二）在探索中激發幼兒興趣

興趣是幼兒獲得知識與提升能力的基礎。借助幼兒沒有接觸過的方式，可以使幼兒擁有更強的學習興趣，滿足幼兒在戶外區域游戲中探索的想法。教師在戶外區域游戲中，可以借助不同的方式，提升幼兒的參與程度，例如設置不同難度的游戲，并鼓勵幼兒積極地參與其中，借助不斷深入與探索，找到自身熟悉的游戲材料，在不同難度的游戲中，利用不同種類的材料，找到游戲的技巧，提升游戲的實際效果，使幼兒在游戲中能不斷提升自身，并借助不同的方式，解決相關問題。在游戲中，幼兒可以進行更加深入的思考，對于幼兒提升自信來講具有非常積極的意義，還可以幫助幼兒提升自身的好奇心，使幼兒在戶外游戲中能形成更強的興趣，借此實現改善身心協調能力，優化思維能力與創新能力的效果，對于幼兒的成長與發展來講具有非常積極的意義。例如，在戶外游戲中，可以先讓幼兒觀察樹木與花朵的顏色和結構，使其產生興趣，然后讓幼兒畫出自己觀察的花朵與樹木，在游戲中使幼兒對植物有更加深入的認識。

（三）創建和諧安全的空間環境

心理學家提出，要想提升創造性，就需要提供心理安全與心理自由的環境。對于幼兒的創新能力教育工作來講，創建出安全的環境是提升其創新能力的重要基礎。幼兒的天性使其非常好動，對周圍環境充滿了好奇心，但是因為生活經驗并不是非常充足，而且在能力上并不是非常強，所以其在戶外區域游戲活動中會通過不同的方式達到自身的目的，有時會通過模仿的方式，甚至會使用破壞性的方式。而在面對幼兒不同表現的過程中，教師需要多多鼓勵與支持幼兒，并通過改正與指導提醒幼兒，通過善意的提醒，使幼兒能更加積極地改進。例如，教師可以參與到幼兒的活動中，感受幼兒的創新精神與意識，不能使用負面情緒與做法對幼兒產生不良影響，要創建和諧安全的環境，改善幼兒的心理水平，提升幼兒創新意識。

（四）營造民主寬松的游戲氛圍

在實際展開戶外區域活動的過程中，教師要積極地面對幼兒與眾不同的做法，提升幼兒的創造欲。為幼兒創造出輕松的游戲氛圍對幼兒來講具有非常大的幫助，不僅可以提升幼兒的主動性，還可以激發其創造性。在戶外區域游戲中，部分教師為了獲得預期的效果，經常會扼制幼兒與眾不同的做法，強行將幼兒帶回到自身設計的游戲程序中，而這樣的做法會使幼兒的創新能力不斷下降，還容易使幼兒對游戲產生抗拒心理，對幼兒的成長不僅無法提供幫助，甚至會產生反作用。在活動中，教師要積極地發揮出引導的作用，使幼兒更具有探索精神，借助這一自由性的探索，使幼兒能更好地鍛煉自身能力，不僅可以滿足幼兒自由活動的心理，而且還可以幫助幼兒規范自身動作，為其創造出更多的學習機會，對于幼兒的成長來講具有更加積極的意義。

綜上所述，對于幼兒園教育教學來講，日常活動中大多數都是以游戲展開的，游戲也是幼兒接受知識，提高生活與學習技能的重要途徑，家長與教師對幼兒的教育一般也會融合在游戲中展開。要想使幼兒能擁有更強的創新能力，同樣也需要將其融合在游戲中。戶外區域游戲的目的主要是提供游戲，提升幼兒的身心能力與思維發展，所以在戶外區域游戲中提升幼兒的創造力，能獲得更好的效果。

參考文獻：

[1]代穎.在建構區域游戲中幼兒創新能力培養的實踐與研究[J].考試周刊，2019（09）.

作者簡介：張寧霞（1992.03—），女，漢族，江蘇南京人，本科，二級職稱，研究方向：學前教育專業。

（責編? 楊? 菲）