應用互聯網進行班級管理及思想教育的策略

陳懷新

【摘? ? 要】隨著科技的不斷發展，互聯網逐步走進了我們的生活當中。互聯網+的應用，也對整個班級的管理以及學生的思想教育工作起到一定的積極作用，而且能夠有效改善傳統教育方式中的一些漏洞和弊端。本文首先簡要論述了互聯網對于班主任班級工作的影響及傳統方式下班級管理及思想教育存在的缺陷，然后重點探討了應用互聯網進行班級管理及思想教育的策略，以供參考。

【關鍵詞】互聯網時代;班級管理;思想教育

中圖分類號：G625.1? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）30-0028-02

Strategies for Class Management and Ideological Education Using the Internet

（Xiangdao Town Central School， Gaotai County， Gansu Province，China） CHEN Huaixin

【Abstract】With the continuous development of technology， the Internet has gradually entered our lives. The application of Internet + also plays a positive role in the management of the entire class and the ideological education of students， and can effectively improve some loopholes and drawbacks in traditional education methods. This article first briefly discusses the influence of the Internet on the class work of the class teacher and the shortcomings of the traditional way of class management and ideological education， and then focuses on the strategy of using the Internet for class management and ideological education for reference.

【Keywords】Internet era; Class management; Ideological education

一、互聯網對于班主任班級工作的影響

網絡自身的超時空性，不斷擴大了教師與學生之間的交流渠道，能幫助教師與學生隨時隨地地進行溝通和交流。學生的一些想法能夠及時告知班主任并且上報至學校，另外，班主任發布的任務也能夠及時告訴學生，在極大程度上提升了班級管理的良好時效性，防止出現信息堵塞等現象。而且，因為互聯網所具有的虛擬性使學生在上網時將自己的真實信息進行隱藏，甚至扮演了和自己性格完全不同的角色，并且不需要負任何責任，所以，在言論上減弱了言論發布者一定的責任感。這些都促進了班主任必須正視網絡發展給予的較大挑戰，不斷優化班級管理方式，以更好地進行應對。

二、傳統方式下班級管理及思想教育存在的缺陷

（一）管理方法陳舊單一，許多學生忽視班級管理的重要性

首先，許多教師在班級管理當中所采用的方法是比較陳舊單一的。在進行班級管理的過程當中，常常會看到這種現象，就是學生對于教師的管理方式是十分熟悉的，他知道哪些行為做了之后會有怎樣的處罰，因此會忽視班級管理，也會忽視班級管理當中的一些制度。這樣學生就慢慢形成了一種放松的狀態，他們會任由自己的想法來做事情，無論是對還是錯，都會完全按照自己的想法去做，十分不利于整個班級的管理，也不利于學生思想的形成。

（二）忽視學生的心理健康以及情感教育

再者就是忽視了學生的心理健康以及情感教育。在學生成長的過程當中，感情對于學生的成長有著極其重要的作用，因為學生可能會受到家庭方面的，或與同學相處之間等的情感問題，這些問題對于學生的成長來說是十分重要的，它很有可能直接影響到這個學生的性格，以及他未來成長路上的一些思想和態度。傳統的班級管理方式對于學生這一方面的管理是十分欠缺的，幾乎忽略了對學生思想以及情感的教育。許多教師主要抓的是學生的學習，以及學生的思想和一些行為，但是對于學生的情感是忽略的，而正是忽略的情感教育，對于學生的成長會有很大的影響。

（三）難以與家長取得聯系，對學生共同進行監督與教育

最后就是班主任的工作很難與家長取得聯系。我們知道，對于小學生而言，他們處于學習的關鍵時期，一個良好的基礎要從小學開始，那么對于小學生來說，他們的教育需要學校與家長兩方面來共同溝通與監督的。因此，在進行思想教育工作以及學習監督等一些事情當中，必須有學校和家長共同來完成。但是傳統的班級管理模式下，許多班主任是無法及時與家長取得聯系的，而且家長也要忙于自己的工作，因此他們很有可能就會忽略孩子的成長以及學習。

三、應用互聯網進行班級管理及思想教育的策略

互聯網時代對于班級管理工作以及學生的思想教育有著極大的幫助，他能夠為學生的學習以及班級管理起到很好的幫助作用，但是在應用的過程當中，還會有一些弊端出現。這就需要教師在應用互聯網進行班級管理時，采取一定的應對措施，及時協調這些利弊關系，這對于正確應用互聯網來說是十分重要的。下面就對互聯網時代班級管理及思想教育應對策略進行詳細的說明。

（一）合理管控互聯網，引導學生適度用網

首先要學會合理管控互聯，網引導學生適度用網絡。網絡世界是一個虛擬的世界，它對于學生來說有一定的誘惑力，教師要學會讓學生合理地使用網絡，知道應該用網絡來做一些什么，而不是沉迷于一些不良的信息當中。教師可以通過以此為主題的班會來進行教育，也可以引導學生建立一個積極健康的網絡思想，讓學生學會合理使用網絡。

（二）及時有效地更新有關學生的數據信息

其次，要及時有效地更新有關學生的數據、信息。數據對于學生的學習以及一些事情能夠及時客觀地反映出來，因此教師必須及時了解這些信息，并且要及時更新，有效把握學生的各種情況，通過對數據的整合以及更新及時作出下一步工作的調整，這樣對于整個班級管理以及學生的思想教育工作都有一定的積極意義。

（三）通過建立QQ群、微信群來提高整個班級的管理質量

再者，通過建立QQ群、微信群來提高整個班級的管理質量。在QQ群、微信群當中，教師可以讓學生提出更多好的意見，對于班級管理工作當中存在的一些問題，也可以發表自己的意見和見解，這對于整個學習氛圍的營造以及整個班級的管理都有十分大的幫助。建立家長微信群，有助于教師通過與家長聯系，對學生的學習情況以及情感教育和思想教育有一個充分的了解。而且與家長取得聯系后，教師和家長可以共同來對學生的學習成長、思想教育來起到一個督促的作用，這樣可以保障學生在一個積極健康的引導下健康快樂地成長起來。

四、利用互聯網管理班級的反思

（一）尊重學生在網上的話語權，建立平等的班級氛圍

在互聯網時代的背景下，有效地運用互聯網為學生帶來了較多的話語主動權，學生自我意識逐漸提升，促進他們積極地在網絡上表達自己的一些觀點。另外，班主任在教育過程中由之前的單向傳授方式轉變為雙方互動的教學，甚至多方進行參與的互動方式。在此情況下，構建良好的對話環境，使網絡成了雙方進行溝通交流的橋梁，而且教育者從之前進行控制的一方，成為平等的對話者。班主任必須激勵學生積極表達自己的想法，但需要正確的激勵與支持科學合理的思想，反對與批評一些不正確的言論觀點。

（二）充分發揮多種教育渠道，進行立體化引導，形成班級管理的合力

在互聯網時代日益發展的情況下，很多學校的校園廣播、報刊、黑板報等一些傳統媒體，依然具有一定的優勢。而一些傳統的活動、團課等同樣也屬于班級管理的傳統形式。作為班主任，必須有效運用這些媒體以及形式，來對班級進行更好的管理以及教育。

（三）正確處理網上的疏導關系

“疏”就是掌握網上學生的實時情況，及時落實好相應的疏導工作。尤其是針對片面或是不正確的言論觀點必須及時澄清，并且及時進行辟謠或者是發布正確的信息。“導”就是需要主動進行出擊，完成好源頭上的一些引導工作，必須落實好以引導為重心，疏導相結合的工作，如此才可以使學生在網絡上的輿論朝著正確健康的方向前進。綜上所述，班主任作為學校對學生進行管理的踐行者，也作為對學生進行教育的執行者，必須針對思想以及情感不穩定的學生進行全面的教育指導。

五、結語

互聯網時代，給我們的衣食住行產生了很大的影響。互聯網模式同樣也可以改變學生學習的一些弊端，對學生們的學習以及班級管理工作都會帶來一個新的改變。從實際的應用當中我們也可以看出，應用互聯網，大大提高了學生的學習興趣以及班級管理工作的質量，而且這種方式可以更有效地幫助學生進行學習。因此，教師在進行網絡應用是必須以有效的措施來進行管理，幫助學生正確使用網絡，通過利用網絡來不斷地進行學習，從而保障學生能夠在一個積極健康的環境下茁壯成長。

參考文獻：

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（責編? 林? 娟）