淺談如何做好小學班主任的教育工作

韋碉嬋

摘 要：作為小學階段的班主任，重要的是不僅要組織、領導和教育每個學生，而且還要本著以個人思想和道德謹慎對學生進行教育，尤其是在學校、家庭、和社會教育之間的聯系方面。因此，小學階段的版主人應該著重提高自己的教學能力，學習如何與學生父母進行溝通，最終以培養良好品德的學生為目標。

關鍵詞：小學班主任;教育工作;班風建設

班主任工作開展的有效性不僅影響課堂的教育質量和學生的生活能力，還會對學生三觀的形成有著啟發作用，并且還可以為學生的未來發展打下堅實基礎。本文結合筆者多年的教學經驗，淺談如何做好小學班主任的教育工作。

一、自覺加強學習，班主任要不斷提高自身素質

在一個新時代的迅速變化中，教師只有不斷地學習，才能夠與時俱進。教師所從事的教育事業不僅牽扯到成千上萬個家庭，還涉及到了子孫后代的教育發展趨勢。這就要求教師具有廣發的文化知識。特別是作為班主任，更應該認真地學習新課程改革的教學理念、班級教學職責，并且要明確界定每個工作時期的主要任務，力求將自身的寬廣文化和高尚情感表現出來，使學生對班主任教師即親近又崇拜。不僅會把班主任當成最可靠的教師，還會把班主任當做朋友，從而有效地提高班主任的信譽。此外，班主任教師必須具有了解觀察學生的思想、情感需求的能力，這樣才能有效地激發學生對班主任的依賴心理，有助于小學班主任工作的順利開展。

二、著力班風建設，班主任要培養出良好的班風

一個好的班級必須具有團隊合作精神、勇氣和創新精神。這種精神是怎樣形成的？它基于班主任所開展的思想道德工作。思想道德教育工作是班主任做好其他工作的基礎，是建立良好班級的關鍵。所以，班主任要充分認識到思想道德工作在班級建設中的地位和作用。有效地開展班會和辯論會等多種方式對學生進行思想道德教育，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，班主任應定期為學生開展思想道德教育活動，真正使每個學生人心合一，力爭一地。同時，班主任還要幫助學生建立起對班級的正確態度，使學生能夠獲得正確的信息。例如，近年來，關于“要不要扶起摔倒老人”的話題引起了積累的爭論，班主任應該讓學生知道，尊老愛幼和幫助他人是中華民族的傳統美德，當學生遇到老人摔倒后應該盡自己的一份力，幫助老人，而不是對摔倒老人不聞不問，這樣有悖于尊老愛幼的中華傳統美德。

三、著力養成教育，要培養學生良好的行為習慣

對于小學班主任而言，為學生樹立正確的行為習慣是一項關鍵性的挑戰，同時也是順利開展班主任工作的關鍵。從學前班到小學這一過渡的階段中，學生是處在一個完全陌生的環境里的，而小學階段中的規范和要求是對學生的一個新挑戰。學生在步入小學階段后，往往對各種事物都充滿了好奇，所以學生表現較為活潑好動。因此，班主任需要幫助學生及時適應小學生活。因此，班主任應該設立以下內容：首先，建立良好的班級，讓學生逐漸適應和習慣。從日常中的小事著手，讓學生明白每天需要做的事情。其次，利用道德和生活課程的時間，解答學生遇到的一些問題，使學生能夠清楚的明白是非對錯，有效地提高學生自覺遵守紀律的意識。

四、著力家校共育，班主任老師要和家長成為朋友

現在大部分教師對面臨的問題都是以學生難管教為主，這也是因為學生在家庭中，長輩對其一味地溺愛所產生的現象，這也給班主任的管理帶來了較多麻煩。因此，為了保證對學生進行良好的教育，而且要減少學習過程中出現的問題，通常班主任要和父母保持良好的關系。只有這樣，班主任的教育工作才能更加順利的開展。特別是班主任的工作需要學生父母的理解和支出。因此，班主任應特別注意與學生家長建立良好的關系，加強與其父母的聯系。當學生家長不找班主任的時候，班主任應該主動與學生家長進行溝通交流。讓學生家長及時的了解到學生在學校班級中的表現，并及時地向家長反應學生的問題，家校合作共同探討并解決問題。只有家長對班主任有強烈的信任感，班主任的工作才能更加有效地進行。

五、健全班級制度，班主任要建立班級工作日志

創建班級制度文化是為了讓學生在日常生活中調節并清楚地定義自己的行為。小學班主任可以讓學生參與制定日常行為的規章制度中來。讓學生之間進一步討論應該采用那些規章制度。當然，在這個過程中，班主任不能對其忽視，需要適當地知道，及時地補充制度內容。最后，班級學生的討論結果和班主任的補充內容進行整理，從而使這些規章制度來規范學生的日常行為，并為班級提供了文化建設的有利保障。班主任還應該向學生灌輸責任感。班主任可以通過觀察每個學生的言行舉止，從班級學生中選舉出幾名學生與班主任共同進行班級管理工作。這不僅有助于學生的全面發展，而且增強了學生在管理中的責任感。

綜上所述，小學班主任的班級工作要想做好，就需要不斷地加強自身的綜合水平，以提高班級工作的更好開展。通過建設良好班風，為學生創造良好的學習氛圍，使學生能夠在班級學習中更加高效。班主任還要以學生的作風為基準，培養學生良好的學習習慣和生活習慣，使學生在生活中能夠直面對待問題和解決問題。更需要班主任與家長建立良好的聯系，構建高效的家校合作。同時健全班級中的規章制度，從而有效地提高小學班主任的班級工作。

參考文獻：

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