小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力

賈婷

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言組織能力非常重要，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也同樣需要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，重要的是我們又怎樣從平時(shí)做起呢？讓培養(yǎng)語(yǔ)言組織能力也能落實(shí)到我們數(shù)學(xué)課堂中，首先這就需要我們每一位數(shù)學(xué)教師的重視，其次就是課堂上一定要有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子，讓孩子們張嘴說(shuō)話，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上“會(huì)說(shuō)話”。上課時(shí)教師應(yīng)盡可能地讓孩子們把自己的想法用語(yǔ)言描述出來(lái)，在教學(xué)中慢慢調(diào)整孩子們語(yǔ)言的邏輯性，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，經(jīng)常能用語(yǔ)言描述出思維過(guò)程對(duì)于知識(shí)的理解也有一個(gè)推動(dòng)作用。希望我們的數(shù)學(xué)老師趕快行動(dòng)起來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力刻不容緩。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言組織;數(shù)學(xué)課堂;重要策路

從教這么多年，聽(tīng)到學(xué)生最多的答案是“我知道，但我不會(huì)說(shuō)原因”。每次聽(tīng)到這樣的答案我都很無(wú)奈，所以我決定在平時(shí)的教學(xué)中一定要解決這個(gè)問(wèn)題，從平時(shí)的課堂做起，讓孩子們張嘴說(shuō)話，讓孩子們想說(shuō)話，讓孩子們“會(huì)說(shuō)話”有話可說(shuō)。會(huì)用語(yǔ)言描述出自己的想法從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。語(yǔ)言敘述是學(xué)生智慧的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)，我們每位教師都不容忽視。下面我就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力談幾點(diǎn)看法。

一、語(yǔ)言組織的重要性

（一）語(yǔ)言組織的意義

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“一個(gè)人的智力發(fā)展和形成概念的方法，在很大程度上取決于語(yǔ)言。”馬克思和恩格斯指出：“語(yǔ)言是思維的直接現(xiàn)實(shí)”。由此可以看出，語(yǔ)言能力對(duì)孩子的潛力發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，語(yǔ)言能力是發(fā)展能力的一個(gè)前提條件。雖然語(yǔ)言的組織受到大腦的指揮，但經(jīng)常性地使用語(yǔ)言敘述出自己的想法，反過(guò)來(lái)還可以提高大腦的思維能力，語(yǔ)言能力對(duì)大腦也是會(huì)反過(guò)來(lái)刺激大腦的發(fā)展。老師們都知道自己學(xué)習(xí)知識(shí)，和學(xué)會(huì)知識(shí)與能夠把知識(shí)講出來(lái)是完全不同的要求，每位老師也都是從學(xué)生過(guò)來(lái)的，對(duì)于不同的知識(shí)自己學(xué)會(huì)了，如果能把自己的思維過(guò)程用語(yǔ)言描述出來(lái)這樣才可能明白其中的道理，而且能用語(yǔ)言描述出思維過(guò)程還可以幫助自己進(jìn)一步理解，且印象深刻。所以我們數(shù)學(xué)教師千萬(wàn)不能認(rèn)為培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力是語(yǔ)文課的事情，語(yǔ)言描述在數(shù)學(xué)課堂中也尤為重要，并貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在數(shù)學(xué)課堂上能夠表達(dá)自己的想法，呈現(xiàn)出自己的思維過(guò)程，對(duì)學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)思維有著至關(guān)重要的作用。

（二）不重視孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)將會(huì)導(dǎo)致以下后果

很多教師和家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的語(yǔ)言能力是天生的，小時(shí)候不好沒(méi)關(guān)系，長(zhǎng)大后自然就會(huì)了;有些家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有必要培養(yǎng)孩子“耍嘴皮子”的功夫，能把話說(shuō)出來(lái)，別人能聽(tīng)懂就行了;還有些家長(zhǎng)桎梏于對(duì)“少說(shuō)多做”的偏狹理解，認(rèn)為“埋頭做事”才是成才之道。所以許多家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候有意識(shí)地去培養(yǎng)孩子琴棋書(shū)畫(huà)等各種特長(zhǎng)，卻忽視了語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。孩子的語(yǔ)言能力對(duì)智力發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。如果教師（數(shù)學(xué)教師也不例外）不重視孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，那么孩子的智力發(fā)展將會(huì)受限，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)造成極大的障礙。其次，孩子將來(lái)要獨(dú)立走上社會(huì)，需要和很多人溝通交流，如果教師不重視培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，而且語(yǔ)言能力會(huì)影響到智力的發(fā)展，那么孩子將來(lái)獨(dú)自走上社會(huì)后將無(wú)法與人交流、交往，最終將無(wú)法在社會(huì)上找到立足之地。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力的實(shí)例

實(shí)例（一）：認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，怎么辨認(rèn)半時(shí)和整時(shí)。學(xué)生通過(guò)撥一撥，認(rèn)一認(rèn)等活動(dòng)。觀察之后，同桌交流自己辨認(rèn)的方法，用語(yǔ)言敘述怎么認(rèn)整時(shí)，怎么認(rèn)半時(shí)，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言敘述后，老師也可以再次用規(guī)范的說(shuō)法說(shuō)出（如：分針指向十二，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整。分針指向六，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)半。），讓學(xué)生試著再說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)一步理解方法，并且能夠用自己所歸納的方法去辯認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。

通過(guò)課堂實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生交流，讓學(xué)生描述自己的動(dòng)手過(guò)程，敘述自己的動(dòng)手過(guò)程、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)，用自己的語(yǔ)言描述所得出的結(jié)論。

實(shí)例（二）：在學(xué)習(xí)利用乘法、除法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生要知道怎么列算式，為什么這樣列。能用自己的語(yǔ)言敘述原因，并且同桌反復(fù)交流算理，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解題意，提高學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)同桌交流，點(diǎn)名匯報(bào)，描述自己的思維過(guò)程，使學(xué)生在進(jìn)行思維的過(guò)程中，提高邏輯思維推理能力，做到心中有思，語(yǔ)便所述，從而提高自身的語(yǔ)言組織能力。

實(shí)例（三）：學(xué)習(xí)搭一搭時(shí)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手搭一搭，看一看，或想象能夠畫(huà)出從不同的方向看到的圖形，不可能總是動(dòng)手搭一搭，受學(xué)具的限制，重點(diǎn)是想象的方法可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。要求學(xué)生不光能進(jìn)行想像，而且能把想想過(guò)程用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。一定讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的，它們是怎樣排列的，進(jìn)一步促進(jìn)空間想象力的發(fā)展。

空間想象力的發(fā)展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也很重要，通過(guò)培養(yǎng)空間想象能力也可以提高語(yǔ)言組織能力，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，空間想象力和語(yǔ)言組織能力可以互相促進(jìn)。

實(shí)例（四）：計(jì)算組合圖形面積時(shí)，一個(gè)組合圖形面積的計(jì)算可能有很多種方法，學(xué)生不光能算出面積而且能用語(yǔ)言描述出自己的想法，課堂上可以叫學(xué)生們上黑板板演出自己的圖形和算式并講解出自己不同的想法。

結(jié)合完整的板書(shū)，讓學(xué)生大膽發(fā)言，把多種方法用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

平時(shí)課堂上這些活生生的例子還有很多，每個(gè)例子都可以說(shuō)明數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言敘述也很重要，語(yǔ)言敘述是學(xué)生智慧的一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。

總之語(yǔ)言組織的培養(yǎng)很重要，老師平時(shí)課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生大膽講話、勇于講話，如果不重視，孩子就會(huì)成為“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”，那就為時(shí)已晚。所以老師們一定要注重在平時(shí)的學(xué)習(xí)中語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)，我們數(shù)學(xué)課堂也不例外。

參考文獻(xiàn)：

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