新課標下的小學語文教學素養探討

曲比烏子

摘 要：隨著我國教育教學改革的深入發展，新課標下小學語文教學素養的提升成為新時期人們的關注目標。如何在新課標下提高小學語文教學效率，培養學生語文核心素養，使學生能夠自主學習，提高學習效率，成為教育教學改革的新方向。本文通過對新課標下小學語文教學素養提升的意義進行概述，進而提出具體的新課標下小學語文教學素養提升策略，希望對促進小學生語文核心素養的培養，提高學生的綜合素質與水平做出積極貢獻。

關鍵詞：新課標;小學語文;教學素養;探討

隨著我國素質教育的深入進行，小學語文的教學從過去填鴨式的教學方式向學生自主學習的方式轉變，以培養小學生語文核心素養為目標，進行小學語文的課堂教學。提升小學語文教學素養有效的解決了這個問題，通過改善傳統的語文教學，能夠有效提升學生的語文學習能力，為學生進行長遠的學習打下堅實的基礎和鋪墊。同時注重培養學生對于知識的掌握、運用以及思考，幫助學生合理運用所學知識解決實際問題。因此要加強新課標下小學語文教學素養的提升，促進學生的全面發展。

一、新課標下小學語文教學素養提升的意義

新課標下提升小學語文教學素養注重以學生為主體，提高學生在教學中的參與度，有效發揮學生的主觀能動性，并注重對學生進行差異化教學。根據學生的學習情況，制定科學有效的教學方法，積極開展教學活動，使學生有效進行自主學習，提高自主學習能力，從而有效培養自身的語文核心素養，提高語文知識的掌握能力和綜合應用能力。新課標下小學語文教學素養的提升是通過對學生的語文知識、技能、應變能力、創新能力等的培養，以有效提高學生的語文核心素養，促進學生的全面發展和進步。要大力提升新課標下小學語文教學素養，有效提高小學語文課堂的教學質量和教學效率，實現學生語文學習能力的提高，為他們進行后續長久的語文學習打下堅實的基礎和鋪墊。

二、新課標下小學語文教學素養的提升策略

（一）制定科學的教學計劃

傳統的小學語文的教學注重教師的講解，教師講到哪學生聽到哪，沒有考慮學生的實際感受。教師作為課堂教學活動的組織領導者，對語文課堂教學效率的影響太大，不利于學生自主學習能力的培養。因此要有效提升新課標下小學語文教學素養，提高學生的參與度。教師要對教學計劃進行有效的調整，以提高學生在課堂教學中的作用。同時減弱教師在教學活動中的作用，發揮學生的積極主動性，教師進行積極地引導和指正。此外教師要以提高學生核心素養為目標，積極提高小學語文教學素養，為學生的全面發展保駕護航，實現學生綜合學習能力的提高。

（二）增強課堂教學的趣味性，使學生愛上語文學習

新課標下語文教學素養的提升往往還是要以增強興趣的方式積極加以實施，在小學語文的學習過程中，興趣占據了很大一部分比重，因此要有效增強課堂的趣味性，提高學生對于語文學習的積極性，這是提升小學語文教學素養的關鍵。例如，在《盤古開天地》一課學習中，教師可以利用微課的形式，向學生講解上古神話故事，將學生帶入到那個混沌初開、天地不分的時代，讓學生感受生命的起源與偉大。以提高學生對于盤古開天地、女媧補天、精衛填海等故事的學習興趣，提高教學效率。由于小學階段的學生較為活潑，思維容易發散而不容易長時間集中在一點上，因此教師要有效根據這個特點，提高學生的積極主動性，就要增強課堂教學的趣味性，使學生愛上語文的學習，進而有效提升小學語文教學素養，提高小學生語文學習的效率和質量。

（三）積極開展合作學習模式

小學語文教師要積極引入合作學習模式，促進新課標下小學語文教學素養的提升，促進學生整體素質的提升。通過設置合作學習小組，使學生之間加強溝通和交流，以增強學生的學習效率，促進課堂教學效率的提高。教師在合作學習小組的設置上要充分考慮學生的特點和實際學習能力，小組成員既要有優等生還要有中等生和后進生，這樣的搭配設置是讓優等生帶中等生和后進生，使大家共同發展和進步。在進行小學語文知識的教學時，教師可以提出問題，讓小組內討論解決，小組成員要充分發言，自主的安排任務，從而更好的完成教學的目標，提高教學效率和教學質量，實現學生全面的發展和進步。通過開展合作學習模式，有效提高了學生之間的交流，也促進了教師與學生之間的溝通，有效提高了學生的學習能力建設，達到了新課標下提升小學語文教學素養的目的，促進了學生語文核心素養的培養。

（四）積極運用現代化教學設備，培養學生對語文學習的興趣

隨著科學技術的進步，現代化教學設備的更新換代越來越快。新課標下提升小學語文教學素養的過程中，多媒體技術與教學的結合可以更好地提高學習內容，培養學生對語文學習的興趣。例如，在實際教學過程中，教師可以根據學生的實際學習情況，合理運用多媒體教學，有效提高學生的積極性。多媒體教學具有便捷高效、快速準確的特點，因此教師要積極促進多媒體技術在實際教學中的應用，針對具體的問題，應用多媒體教學展示給大家，有效提高教學效率。

綜上所述，在新課程教學目標改革的背景下，要積極提升小學語文教學素養，切實提高學生的語文綜合學習能力、應用能力和探究能力，養成良好的學習能力和學習習慣，不斷提高學生在語文課堂教學中的參與度，提高對語文的學習興趣。同時教師也要注意發揮學生的主體學習地位，促進學生學習效率的提升，為他們學習能力的提高，實現長遠的學習打下堅實的基礎和鋪墊。

參考文獻：

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