探討初中數學開放題教學方法

段碧??

摘 要：隨著教育改革的深入，傳統的數學教學理念已經很難滿足當下教育發展的趨勢。在傳統的教學理念中多是運用題海戰術，讓學生用死板的方式來記憶所學的知識，這樣會讓學生在學習過程中感到枯燥乏味從而失去學習的興趣。因此隨著教育理念的創新數學開放題的實踐應用，不僅拓展了學生的思維能力還提升了其學習的興趣。對此本文對初中數學開放題教學方法進行了簡單探討。

關鍵詞：初中數學；開放題；教學方法

一、 引言

數學開放題的運用可以提升學生的獨立思考和獨立表達的能力，有利于學生創造型思維的培養。數學開放題的重點在于其解題的過程，這樣不僅可以開發學生的思維模式，還能讓學生對于數學知識有一個更深層次的了解，對此，筆者在本文中針對初中數學開放題教學方法展開了探討，具體如下。

二、 初中數學開放題有哪些特點

1. 和開放題相比較傳統模式下的數學題比較固定，一般結論和過程都是比較死板單一，而開放題就相對靈活。

2. 開放題充滿了不確定性和題目多樣化，這就需要學生不能以傳統的思維方式看待問題，要發揮自身的創造力和想象力，從多方面出發解決問題，這樣才能培養學生的發散性和創造性。

3. 做好開放性試題就需要學生的思維能力要主動積極，只有激發學生自身思維主動性，以及對于尋找的答案的好奇心理，才能讓學生更加積極地參與到學習生活中。

三、 初中數學開放題教學的有效措施

（一） 了解學生的興趣和愛好

在進行開放型試題講解的時候要對學生的興趣愛好進行了解，這樣更容易讓學生融入其中。在教學過程中，開放型試題的題目至關重要，在學生進行開放型試題練習的時候不要讓學生覺得太難，打消學生的積極性，我們的主要目的是鍛煉學生的思維模式，能夠讓學生科學靈活地掌握知識。因此，在設定開放性試題的時候，起點一定要低，題目要具有趣味性，問題要具有開放性，在解題過程中要具有挑戰性，學生在看到問題的過程中能對其產生好奇心，促使其不斷探索。在選擇開放型試題的時候要注重其深度和廣度，讓學生可以從多方面去理解和解答，這樣更能促進學生思維敏捷和靈活性的培養。

（二） 在學習過程中相互交流合作

開放型試題解答過程中解法多樣化，而每個人的思維方式不同，理解的方式也不同。如何在解題過程中變得更有效率，可以在解答過程中同學之間相互合作，發揮集體的優勢，在學生進行合作的時候教師要做好引導者的工作，給學生創造一個良好的課堂氛圍。如果有學生出現某些問題的時候教師要正確引導，幫助其解決，對于一些優異的學生教師要給予表揚，樹立其自信心，讓每一個學生都能感覺到生活在一個和諧的大集體之中。

另外，在設定開放題編制時鼓勵學生積極參與其中。在解答開放題的過程中有利于學生發散性思維的培養，如果想要學生的思維能力提升到一個新的層次，可以在編制開放題的時候讓學生發表自己的看法，這樣不僅可以提升學生思維還能培養學生的自主能力。

（三） 在學習過程中要循序漸進

相比較其他題型開放題需要投入較長的時間進行研究，要掌握開放型題就要慢慢練習和不斷思考，在這其中就需要老師的正確引導和提高學生自主學習的能力。在教學過程中教師一定要有耐心，公平公正地評價學生，在注重解題答案的同時也要關注其過程，把培養學生的思維放在首位。教師在強調效率的同時，也要考慮到學生的接受能力，對于比較難的題型要投入相對長點的時間講解，讓學生能夠有充足的時間去思考。在數學教學中開放題需要學生不斷去發現探索，從中體會到數學帶來的快樂，使其對數學產生濃厚的興趣。

（四） 在初中數學開放題教學中學生要懂得如何尋找規律和總結

在課堂教學中開放題解法較多，教師要抓住其特點讓學生總結其解題方法及策略分享給其他同學，可以相互學習不同的解題思路從而拓展學生的思維。在傳統模式下的教學中，教師對其題目類型和解題方法都進行自己總結，讓學生強行消化，這樣的教學方式存在很大弊端，學生按照老師的方法單純記憶，不能自己進行獨立思考和發表自己的見解，還會影響到對于學習數學的熱情。因此在教學過程中教師在調動學生積極性的同時還要讓學生學會自己總結解題方法及規律，教師從中做好引導者和評判者的角色。對此教師要全方面考慮，不同的學生其學習程度也不一樣，有部分同學的思維能力較差，教師要有足夠耐心進行課外指導，能夠讓其融入到和諧的課堂氛圍中，對于表現較好的學生要給予肯定和表揚，樹立起學生的自信心和對學習的興趣。

四、 結語

開放題有利于使學生的思維能力和創造能力得到很大提升，還能培養學生的交流與溝通能力。學生在學習數學開放題的過程中以一種積極向上的心態和同學進行交流合作，一起探究，能夠使同學之間的氛圍更加和諧，在相互學中可取長補短，讓學生對所學知識有著更深入的了解同時，還能鍛煉學生的思維能力和獨立思考的能力，能夠讓學生在學習中和生活中獲得更為長遠的發展。

參考文獻：

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作者簡介：段碧，江西師范大學附屬中學。endprint