家校社共育背景下，博物館如何更好地發揮教育功能？

劉潔 花木

作為保護和傳承人類文明的重要殿堂，博物館是連接過去、現在、未來的橋梁，蘊含著豐富的教育資源。近年來，“博物館熱”持續升溫，越來越多的孩子走進博物館，探索歷史、感受文明、體驗文化，博物館作為社會教育載體的功能日益凸顯。與此同時，走馬觀花式的淺層參觀、“游”“學”分開等問題也逐漸顯現出來，不同程度地影響著博物館的教育效果。在家校社合作育人的背景下，如何深入推進博物館教育職能的發揮，成為當下亟須思考的問題。為此，《教育家》雜志邀請相關專家參與了以下討論——

博物館教育職能的發揮受哪些因素影響？

張旎：首先，博物館教育職能的發揮在很大程度上取決于前期設計或策劃展覽時有沒有明確的教育目標。只有目標明確了，教育效果才好評估。

其次，與博物館工作人員的觀念和專業背景有關。如果博物館的管理層不重視，那么其教育職能勢必受到很大限制。另外，博物館的工作人員主要是考古、歷史等相關專業，對教育的了解相對較少，這一點也會影響博物館教育職能的發揮。

再次，經費是比較現實的問題。博物館的經費和人力都有限，在事情繁多的情況下，很難投入精力深入去研究如何發揮教育職能。

最后，是博物館參與教育的積極性。博物館作為社會公共文化資源，面向不同的觀眾群體，承載著諸多社會功能。就實際情況而言，教育職能發揮到什么程度，對博物館影響并不大，這也就使得博物館沒有研究教育的動力。據我觀察，沒有動力的博物館占據很大比例，也有的博物館有動力卻沒精力，既有動力又有精力去做的只是很少一部分。我認為，這需要從頂層制度設計上進行一些調整或者變動，比如加大人員與經費的配比等，從外部給博物館一些推動力。

張勁碩：博物館教育職能的發揮受很多因素影響，總結來說，主要體現為人力、物力、財力——

首先，是社會認可度的問題。從政策層面來說，國家對于博物館承擔社會教育職能得有一個明確的說法，這樣學校、家長才愿意帶學生來博物館。

其次，取決于博物館自身對于社會教育功能的認識。目前，鮮少有博物館認真去琢磨怎么搞教育。很多博物館所謂的社教部、科普部，在教育方面實際都沒有太大作為，一般只是做一些常規的講解。

再次，與博物館人員背景有關。從目前來看，博物館工作人員中懂教育的很少。不懂教育，你怎么跟孩子接觸？怎么去設計課程？怎么寫教案？

最后，是社會力量的參與度。博物館要發揮社會教育職能，首先得有人力。目前絕大多數博物館都是國有的，以國家動物博物館為例，有正式編制的才6個人，而全年可能得服務60萬游客，這種情況下，哪有精力搞社會教育？只能去借助一些社會機構的力量。這就要求博物館的管理政策進行相應的變化，讓博物館能夠變“活”。

蘇曲光：從學校角度出發，我認為時間、場地、審批和教學這四種因素會影響博物館教育職能的發揮。首先，學生每學期外出實踐活動的時間相對固定，一般一學期一天，且活動涵蓋科學體驗、勞動教育、國防教育、綠色教育、愛國主義教育等諸多內容。因此，即便安排學生到博物館參觀，學習的時間也非常有限。其次，是場地問題，學生人數與大多數博物館的承載量不匹配，需要分散參觀并中場調換位置，組織起來比較困難。再次，現在去博物館往往需要預約，而團體預約一般都得找公司，這就會增加教育成本。除此之外，學校組織外出實踐活動通常需要先去教委各科室報批，而且疫情期間外出審批的手續增加，環節比較煩瑣，出去一次不容易。最后，博物館的講解員有限，多數時候都是學生自主參觀學習，教學效果很難達到預期。而且，教師教學內容是聚焦的，而博物館的藏品是分散的，這就容易出現藏品與教學內容不對應、知識體系不完整、教學內容重疊和斷檔等問題。

文物資源只有滿足兒童青少年的學習需求，才能真正發揮教育價值。為此，博物館該從哪些方面努力？

張旎：孩子喜歡、感興趣、好奇，認識到博物館資源與自己的關聯及其對自己成長的意義，是博物館發揮教育職能的關鍵，也是博物館應該考慮的重點問題。對此，博物館需要做到以下幾點——

首先，博物館在策劃或者布展之前，要基于自身的藏品資源明確教育目標，并針對不同的群體進行分層設計——不同年齡段的孩子學習需求不同，感興趣的內容和學習方法也不一樣。好的展覽應該提供很多不同的入口，讓每個觀眾都能夠以不同的方式與展品建立一些連接。這并非要求博物館在展覽里顯性地去體現教育目標，而是希望設計人員能帶著這個目標有意識地去策劃展覽的內容、互動的形式、參觀的路線等。

其次，在自身人力有限且工作人員缺乏教育知識的情況下，博物館可以和一些社會機構或學校合作，發揮各自的特長，共同開發一些活動或者課程。個人認為，策劃兒童的活動或者展覽，一定要跨領域去合作。團隊里面要有不同專業背景的人，既要有懂教育的，也要有懂歷史和文物的。當然，博物館工作人員本身也需要接受一些專業的教育知識培訓，以更好地服務兒童青少年群體。

再次，博物館要扭轉自身的觀念和意識，積極去響應兒童青少年不斷變化的學習需求，而不能一成不變。有些國外的博物館在觀眾研究方面投入了很大精力，從前期的設計到展品的陳列，觀眾的參與度都非常高。另外，他們對于社會問題的反應也很及時，會策劃一些活動來響應當下的熱點問題，或者說社會需求。這一點是值得我們借鑒的。

最后，博物館要善于總結評估自己的項目策劃或布展設計。比如，在經過觀眾檢驗之后，為什么有些結果符合預設，有些不符合？應該怎樣去改進？在反思的基礎上去迭代自己的設計，將來才能更好地響應滿足觀眾的需求。

張勁碩：其一，博物館要降低參觀門檻。擁有不同藏品資源的博物館對于公眾的吸引度天然不同。像我所在的國家動物博物館，對觀眾知識基礎的要求很低，一直以來都很受孩子們歡迎。而像一些考古類的博物館，藏品涉及許多歷史、人文知識，沒有一定積累的人很可能看不懂，自然就難以產生興趣。這就要求一些博物館，要面向兒童青少年群體，從展品的分層陳列、講解詞的設計等方面入手，降低自己的參觀門檻。