讓博物館成為大學校

本刊編輯部

近年來，“博物館熱”在中國各地持續升溫。數據顯示，2016年至2020年，中國平均每兩天就有一家博物館建成開放，年度參觀人數由7億人次增長至12億人次。其中，兒童青少年成為參觀的重要主體——過去5年，未成年人觀眾數量由每年2.2億人次增長至2.9億人次。

隨著越來越多的青少年走進博物館，博物館作為社會教育載體的功能日益彰顯。

作為人類文明的縮影，博物館沉淀著民族和世界的文化精華，是兒童青少年成長中重要的文化資源，理應成為家庭與學校教育的延伸。習近平總書記曾強調：“一個博物院就是一所大學校。”博物館與學校教育、家庭教育結合，日漸成為社會共識。

早在2007年，多位全國政協委員就曾聯名建議將博物館納入國民教育體系。2015年以來，國家陸續在各種文件中強調：2015年，國家文物局、教育部聯合印發《關于加強文教結合、完善博物館青少年教育功能的指導意見》，提出“把博物館資源與中小學課堂教學、綜合實踐活動的實施有機結合”;2018年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于加強文物保護利用改革的若干意見》，提出“完善中小學生利用博物館學習長效機制”;2020年，教育部、國家文物局聯合印發《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，從推動博物館教育資源開發應用、拓展博物館教育方式途徑、建立館校合作長效機制等方面，對中小學利用博物館資源開展教育教學提出明確指導意見。

博物館牽手教育，成為大勢所趨。

為什么會出現“博物館熱”？“熱”在哪里？博物館資源對于青少年成長的意義是什么？家校社合作背景下，博物館如何更好地發揮教育功能？教育界和文博界如何更深入有效地開展對話、整合資源、進行合作？圍繞這些問題，本期“專題報道”邀請博物館工作者、相關領域研究專家及中小學教師進行了探討。