小學語文和紅十字理念融合的基本策略

潘鳴

【摘要】紅十字理念是以奉獻、博愛為核心幫助他人度過困境，是對人的價值、生命高度尊重和關愛，與社會主義核心價值觀高度契合。因此在小學語文教學中的融入紅十字理念可以培養學生的愛國、護國、幫助他人的精神，而且紅十字理念和小學語文學科的融合不僅實現了小學語文學科教學的創新，更重要的是可以在小學語文教學中更加高效的發揮育人價值。尤其在當下，現代化的教育教學注重的是對學生德智體美勞全面發展的教育，而小學語文學科和紅十字理念也是以培養小學生品質道德的教育，所以小學語文和紅十字理念的融合具有重要的意義。

【關鍵詞】小學語文;紅十字理念;融合策略

從紅十字理念和小學育人宗旨來看兩者有相似的目標，因此在小學語文教學中教師要深入挖掘紅十字理念，使小學生在學習語文知識的同時養成人道、博愛、奉獻的精神，從而提高小學生的綜合素養。但是在當前的小學語文教學現狀來看與紅十字理念的融合并沒有引起教師的重視，很多小學語文教師對紅十字理念的認知程度不足，所以為了在小學語文教學中有效的融入紅十字理念，我將根據自身多年經驗提出幾點觀點和建議。

一、在小學語文教材中深入挖掘紅十字理念教育內容

要想讓紅十字理念與語文學科達到深度融合，首先需要教師在教學中有意識地挖掘紅十字理念相關的內容，引領小學生在學習語文的同時養成奉獻、博愛、人道的精神品質，并在生活和學習中踐行，而這正是紅十字理念的核心內容，所以作為小學語文教師善于挖掘小學語文教材中的紅十字內容。例如，在教學《七律·長征》時，一位教師為了實現小學語文學科和紅十字理念的融合就深入挖掘了與紅十字理念有關的內容進行關鍵性教學。在長征路上有很多感人的故事，教師可以通過長征路上的這些故事逐漸引入紅十字理念，如長征的道路上幫助了很多有困難的人員，這些不僅體現了紅十字理念中博愛和人道的精神，同時也是培養學生團結互助的教育內容。這樣既可以拓展學生的視野、豐富學生的知識積累，同時也可以有效的將小學語文教學和紅十字理念教學內容進行融合，使小學生在學習語文同時養成博愛、奉獻和人道的精神品質。

二、結合小學語文教學內容組織學生開展實踐教學

通過實踐開展教學可以讓小學生獲得更加深切的感受，學習更多的道理。為了在小學語文教學中實現紅十字理念和語文學科的融合，教師可以組織學生開展實踐教學，使學生感受自己的價值，樹立正確的人生價值觀，養成關心他人、尊重他人、呵護他人的品質和習慣，這些是紅十字理念的核心內容，也是語文學科育人的宗旨。所以在小學語文教學中教師要重視實踐教學。比如，教師在教學《雷鋒叔叔，你在哪里》時，一位教師先講述了雷鋒幫助他人和奉獻相關的故事，然后組織學生到敬老院看望老人，去社區清掃社區的衛生等等，通過這樣的方式學生就可以感受到自己的人生價值和意義，并且逐漸養成樂于幫助他人的良好習慣，這也是小學語文教學和紅十字融合的體現，可以使小學生在學習語文的過程中吸收紅十字會理念的內容，從而促進小學生德智體美勞的全面發展。

三、深入講解紅十字理念并且和語文學科進行關聯

紅十字理念和小學語文學科的育人目標和宗旨有著極強的相似性，所以小學語文教學中教師可以通過融入紅十字理念來拓展教學資源，同時多講解紅十字理念的內容，提高教書育人的效率。例如《她是我的朋友》一課，通過對阮恒獻血時的神情、動作的細致描述，生動地展現了他為教朋友而無私奉獻的優良品質。我們在教學中一方面可以通過對阮恒獻血時的神情、動作的研讀，感受阮恒為了朋友勇于奉獻的品質。同時可以滲透獻血的相關知識，這正是落實紅十字無償獻血的要義。再如《慈母情深》主要講述的是母親對孩子的愛和無私奉獻。上課伊始，教師可以先介紹紅十字理念的人道、奉獻、博愛等核心內容，然后帶領學生學習感悟課程內容悟。這樣實現了紅十字會理念和語文學科內容的關聯，從而有效的引導學生樹立正確的人生價值觀，在日后的生活中養成奉獻、博愛的精神品質，這也是拓展教學資源和豐富學生知識積累的過程，這樣就實現了小學語文和紅十字理念的融合。

結束語：

總之，小學語文和紅十字理念的融合實現了小學語文教學的創新，使小學生在學習語文時養成團結互助、熱愛他人以及無私奉獻的精神品質，對小學生的未來發展具有重要的意義。所以作為小學語文教師要對此引起重視，創新教學方式和觀念將紅十字理念與語文學科進行融合，從而促進小學生德智體美勞的全面發展。

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