探討新形勢(shì)下家校共育工作的思考與實(shí)踐

吳敏亞

摘 ?要：教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人，同時(shí)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的教育教學(xué)有著直接影響。而素質(zhì)的教育教學(xué)離不開家庭教育和學(xué)校教育，家校共育問題同時(shí)也關(guān)系著學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。就新形勢(shì)下家校共育問題的思考，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。本文針對(duì)新形勢(shì)下家校共育工作的思考與實(shí)踐進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué);家校共育;思考與實(shí)踐

引言：新形勢(shì)下的教育教學(xué)中，家校共育問題備受關(guān)注，也是學(xué)生教育教學(xué)中最為重要的一部分，家庭教育和學(xué)校教育是影響學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展最為直接的兩大因素。在學(xué)生的教育教學(xué)中家庭教育和學(xué)校教育兩者缺一不可，家校共育也是在明確主要責(zé)任的情況下學(xué)校和家庭緊密結(jié)合、互相配合，共同培育學(xué)生，使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，有效率的學(xué)習(xí)。

一、家校共育的思考及意義

（一）家校共育的思考

1.育人觀

人們的觀念是人們行動(dòng)的主要指引，所以說每位學(xué)生的不同價(jià)值觀，會(huì)使每位學(xué)生的行動(dòng)道路都截然不同。家長(zhǎng)要清楚讓學(xué)生學(xué)習(xí)的目的以及希望學(xué)生成為哪一類型的人才。學(xué)校在教育教學(xué)期間，也需要秉承本校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，清楚本校教育教學(xué)的目標(biāo)及重點(diǎn)方向。學(xué)校教育中不論是哪一方向立德樹人的核心是不可改變的，學(xué)生的德育教育是學(xué)生的根本教育，不健全的人格會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)、生活將來的發(fā)展帶來嚴(yán)重影響。家庭教育如果沒有及時(shí)和學(xué)校教育相融合，會(huì)導(dǎo)致因?yàn)榧议L(zhǎng)不理解學(xué)校，學(xué)校不能及時(shí)和家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)的理念會(huì)和學(xué)校教育教學(xué)理念存在偏差，嚴(yán)重的會(huì)引起“學(xué)鬧”等一些事件的發(fā)生。

2.互聯(lián)網(wǎng)沖擊

在家長(zhǎng)沒有足夠經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候就成了學(xué)生的父母，經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致許多家長(zhǎng)盲目模仿一些家庭教育模式，但學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境卻是天差地別的，因此家庭不同其性格特點(diǎn)、教育理念、生活方式等都存在較大差別。只去一味的模仿其他家庭的教育模式，不僅無法適用于自家學(xué)生，更加對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活都帶來了巨大的壓力，影響學(xué)生的未來發(fā)展。隨著時(shí)代科技的進(jìn)步，信息時(shí)代不斷地發(fā)展，給人們帶來了很大便利，但也因電腦、平板、智能手機(jī)以及游戲機(jī)層出不窮。一些家長(zhǎng)并沒有加以阻止導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，對(duì)學(xué)習(xí)造成了很大的影響，出現(xiàn)了厭學(xué)、叛逆的現(xiàn)象甚至?xí)霈F(xiàn)自閉的現(xiàn)象。

（二）家校共育的意義

家校共育的主要意義是在教育教學(xué)內(nèi)容上、教育教學(xué)方法上、教育教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)家校互補(bǔ)。這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)校的系統(tǒng)教學(xué)使孩子實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

二、新形勢(shì)下家校共育的實(shí)踐工作

（一）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，掌握家庭教育方法

讓家長(zhǎng)的教育觀念轉(zhuǎn)變，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，是家校共育的關(guān)鍵所在。針對(duì)因各方面的因素以及條件的限制，可以進(jìn)行以下措施的改進(jìn)：

1.建立家長(zhǎng)網(wǎng)校

主要以學(xué)校負(fù)責(zé)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)的方法，，可發(fā)送家庭教育模式指導(dǎo)方法、家庭教育模式成功案例、家長(zhǎng)論壇等平臺(tái)，再結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)理念和家長(zhǎng)共同實(shí)現(xiàn)家校共育的目標(biāo)。

2.專家學(xué)者講座

可以不定期舉行專家講座，邀請(qǐng)家庭教育專家，可以為學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

3.模范家庭教育報(bào)告會(huì)

可以讓學(xué)校較為成功的家庭教育學(xué)生家長(zhǎng)分享家庭教育經(jīng)驗(yàn)，和其他家長(zhǎng)共同探討家校共育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)互相引領(lǐng)、學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建平等、開放的家校共育工作機(jī)制

家校共育的工作是離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的積極配合的，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力為學(xué)生提供更好的、更健康的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

1.形成家委會(huì)

由家長(zhǎng)志愿者組成家委會(huì)，家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校的一系列重大活動(dòng)、重大決策問題，家委會(huì)可選派代表進(jìn)行部分教育管理等工作。

2.形成家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)校管理體系

學(xué)校每學(xué)期可適當(dāng)選擇家長(zhǎng)開放日，開放日當(dāng)天家長(zhǎng)旁聽老師講課、觀察學(xué)生一天在學(xué)校的所以有活動(dòng)，遇到問題可以及時(shí)和老師進(jìn)行交流。

3.家校共育模范激勵(lì)機(jī)制

為激勵(lì)家校共育工作的積極進(jìn)行，可以定期評(píng)選模范家庭獎(jiǎng)，模范家庭可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

（三）創(chuàng)新拓寬家校共育溝通渠道

為了和家長(zhǎng)溝通的及時(shí)、便捷，共同建立信息渠道，確保家校共育的和諧、順利進(jìn)行。

1.利用新媒體，創(chuàng)建家校共育合作交流平臺(tái)

可以充分利用信息化時(shí)代的便捷，各班級(jí)建立固定QQ、微信、釘釘群等，主要為了方便老師及時(shí)和家長(zhǎng)的有效溝通以及及時(shí)發(fā)布同時(shí)通告，實(shí)現(xiàn)家校共育的方便、快捷。

2.設(shè)立愛心幫扶

定期對(duì)留守學(xué)生、單親家庭學(xué)生進(jìn)行家訪活動(dòng)，及時(shí)掌握孩子家庭情況、生活狀況以及成長(zhǎng)環(huán)境，因材施教，讓學(xué)生感受到溫暖。

3.開展親子活動(dòng)

不定期開展親子活動(dòng)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)積極互動(dòng)，增進(jìn)交流，讓家校共育的工作更加順暢的進(jìn)行下去。通過文體活動(dòng)也及時(shí)增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的直接影響因素，二者之間是密不可分的。在新形勢(shì)的發(fā)展下，家校共育的教育教學(xué)工作可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展、快樂成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹敏. 新形勢(shì)下家校共育工作的思考與實(shí)踐探索[J]. 好家長(zhǎng)，2019，000（049）：P.72-72.

[2]楊欣星. 新形勢(shì)下家校共育工作的思考與實(shí)踐探索[J]. 好家長(zhǎng)，2019（25）：134-134.

[3]呂茹珍. 淺談新形勢(shì)下家校互動(dòng)教育的有效策略[J]. 讀天下（綜合），2019，000（021）：1-1.