多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究

魏東玲

摘 ?要：在素質(zhì)教育理念的影響下，教育部逐漸將學(xué)生的通識教育作為教學(xué)的重點，所以優(yōu)化教學(xué)方法尤為重要。在小學(xué)音樂教學(xué)中，由于著眼于學(xué)生審美和藝術(shù)能力的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以提高學(xué)生的綜合技能。本文首先分析了多媒體技術(shù)的作用，并說明了其在實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)音樂教學(xué);應(yīng)用

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)生往往對音樂學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此教學(xué)效果持續(xù)下降。對多媒體技術(shù)的分析表明，于該技術(shù)有很多的功能，除了改善當(dāng)前的教學(xué)氛圍之外，它還可以使用文本和音頻來傳達(dá)音樂知識，從而創(chuàng)建一個輕松而令人興奮的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡可能使學(xué)生更好地理解知識的內(nèi)容和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而更好的了解多媒體技術(shù)的價值。

一、多媒體教具在音樂學(xué)習(xí)中的重要作用

（一）為音樂課程提供更多的教學(xué)資源

多媒體教學(xué)工具是基于在線技術(shù)的，并包括各種音樂教學(xué)資源，這些資源鼓勵教師在教學(xué)過程中克服課本的局限性。例如，在小學(xué)，音樂老師可以下載學(xué)生感興趣的流行音樂，并使用多媒體工具在教室中播放音樂，以吸引學(xué)生的注意力并幫助他們更好地參與課程。多媒體技術(shù)包含各種資源，可以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過程中充分利用這些資源可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助教師提供進一步的指導(dǎo)。教師使用多媒體技術(shù)讓學(xué)生邊看邊學(xué)，從而避免了簡單的無聊的教科書教學(xué)。

（二）讓學(xué)生接受課程

音樂是非常重要的視聽課程，包括發(fā)音、歌詞、旋律等，所以需要標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)方法。過去，傳統(tǒng)教學(xué)大多是通過教師示范進行的。但是，由于教室中老師時間有限，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。多媒體教具可以以易于理解且可以連續(xù)播放的多媒體形式提供音樂教學(xué)材料，豐富了教學(xué)內(nèi)容，減輕了教師的教學(xué)壓力。由于年齡小，理解力和模仿能力差，小學(xué)生吸收音樂知識的速度很慢。教師可以在教學(xué)過程中使用多媒體教具進行重放，以充分調(diào)動學(xué)生的熱情和意識，并增強學(xué)生的理解能力，為以后的音樂課程打下良好的基礎(chǔ)。

（三）鼓勵師生之間的互動交流

良好的師生關(guān)系有助于教師順利開展教學(xué)活動。近年來，對教學(xué)改革的不斷改進和建立和諧的師生關(guān)系提出了新的要求。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活方式的改變，小學(xué)生目前與教師的關(guān)系也需要改變。多媒體教學(xué)工具可以增強師生互動，并幫助老師及時了解學(xué)生的知識掌握，學(xué)習(xí)和心理需求，并在師生之間進行良好的溝通。在教學(xué)過程中，教師使用多媒體教學(xué)工具來創(chuàng)建音樂游戲、知識測驗和其他活動，這些活動可以使學(xué)生更多的參與課堂互動。多媒體工具可用于為不同水平的學(xué)生開發(fā)針對性的教學(xué)。例如，對于基礎(chǔ)知識水平較低的學(xué)生，可以將學(xué)習(xí)材料發(fā)送給家長，家長可以利用其空閑時間來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用分析

（一）利用多媒體創(chuàng)造情境

在學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。因此，在音樂教學(xué)中，當(dāng)教師使用多媒體教學(xué)方法時，需要營造良好的多媒體環(huán)境，以吸引學(xué)生的注意力。

例如，在《新年快樂》教學(xué)中，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中的情況，以便學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)情況中。例如老師可以播放一些有關(guān)新年的場景和照片，還可以從某些音樂軟件中下載相應(yīng)的MV視頻。這樣，當(dāng)學(xué)生在視頻中觀看鞭炮發(fā)射現(xiàn)場，觀看全家人吃新年晚宴，觀看新年同意集會現(xiàn)場等時，學(xué)生將對氣氛更加敏感，增加了對學(xué)習(xí)的興趣。

（二）在入門參考中的課堂上應(yīng)用技術(shù)

眾所周知，課堂介紹更為重要，并且對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響。因此，在教授音樂時，教師需要注意班級的介紹，并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砦龑W(xué)生的注意力，并為下一次新的課堂教學(xué)鋪平道路。例如，在教授“尋找生活中的聲音”時，教師可以首先使用多媒體收集生活中的一些聲音，例如，大雨和小雨的聲音，鳥的聲音以及各種動物的聲音，并鼓勵學(xué)生猜測這些聲音。通過添加此問題，可以極大地激發(fā)學(xué)生對知識的渴望。老師在教授歌曲《大雨和小雨》的同時介紹了大雨和小雨的聲音，使學(xué)生可以積極地參加這一教學(xué)活動。另一個例子，通過教學(xué)生《西游記》，教師可以播放有關(guān)《西游記》的相關(guān)動畫片，以便學(xué)生可以聽音樂。由于許多學(xué)生都非常喜歡《西游記》動畫電影，因此，老師的教學(xué)與學(xué)生的興趣愛好相對應(yīng)，因此學(xué)生自然會非常渴望學(xué)習(xí)。

（三）營造良好的音樂氛圍

在小學(xué)音樂教育和教學(xué)過程中，教師應(yīng)巧妙利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造良好的音樂氛圍。小學(xué)生很有好奇心，小學(xué)教師可以巧妙地利用學(xué)生的好奇心，并利用多媒體信息技術(shù)在聽覺和視覺方面對學(xué)生進行全面的刺激，使學(xué)生可以充分體驗音樂的魅力，從而使學(xué)生可以感受到音樂的魅力，繼續(xù)積極的學(xué)習(xí)音樂。

例如，當(dāng)一名老師進行《我是草原騎兵》課程時，老師可以使用多媒體信息技術(shù)向?qū)W生顯示真實的草地，并且通過音頻協(xié)作，讓學(xué)生像是在野外進行學(xué)習(xí)。

總之，音樂是小學(xué)課程教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，尤其是在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)音樂教學(xué)已逐漸成為當(dāng)前的核心課程，通常以高尚的情感和充分的人格特質(zhì)為特征。對于音樂老師而言，多媒體技術(shù)的引入可以確保小學(xué)音樂教學(xué)有條不紊地進行，使其變得更加有趣和靈活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對音樂的理解，并實現(xiàn)更好的整體教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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