互動式小學英語課堂教學模式的構建探討

陳鴻圓

摘 ?要：小學英語課程是每個小學生的學習重難點，很多小學生都掌握不好英語，教師一直在尋找提升小學生英語學習效率的教學模式?；邮降慕虒W模式在應用中明顯要比其他教學方式更能激發小學生的學習動力和學習激情，對于提升小學生的英語口語和聽說讀寫能力是有極大助益的。本文對怎樣構建互動式小學英語課堂教學模式來進行具體分析。

關鍵詞：小學英語;互動式課堂;策略

引言：

新課標對于小學英語的教學要求更多的向全面發展的方向進行，小學英語的教學模式也在轉變，互動式的小學英語教學方式是比較適用于現代小學英語的教育方針的?；邮叫W英語教學可以提升師生之間的親密度，讓小學生們在一種愉快的教學氛圍中學習英語，摒除以往的小學英語應試教育模式，以小學生為教學主體，讓整堂英語課在互動學習中度過。

一、發掘英語教材，拉近師生距離

互動教學首先要準備好適用的英語教學內容，教師要對小學英語教材進行挖掘，從中找出適合作為互動話題的教材內容，結合小學生感興趣的時下流行的話題，融合到教案設計中，設計好互動教學環節。

小學階段的互動式的英語學習能夠充分帶動小學生的英語學習積極性，比如說小學英語課本六年級我的周末計劃這一課的學習中，教師可以先營造一個周末氣氛，課程中全程用英語和學生交流，提問學生們上周末都去哪里了，以及這個周末有什么計劃。教師可以試著制作一個自己的周末計劃讓學生們觀看，在周末計劃中設置幾個不合理的地方讓學生們尋找，這樣的方式也可以增進師生之間的感情友好程度，教師在學生眼中不再是距離遙遠的樣子，而是貼近生活與學生一樣都有周末計劃煩惱。小學生們會感覺和教師的距離一下子就拉近了，對教師給出的教學任務也會更集中的學習。

二、創建話題互動，練習英語口語

當今時代最不缺的就是話題，教師可以讓學生們每堂課前五分鐘來進行演講話題，全班進行十分鐘的討論時間，討論的內容可以是英語習題，或者英語繞口令，英語小笑話等等。每天的英語課堂互動都由學生來定，可以極大的提升小學生的學習興趣，并且費心思在英語小話題的背誦學習上，從多方面增加英語的詞匯量學習，練習口語交際能力和自己的膽識。教師在和學生們進行話題討論的互動過程中要規范學生們的英語口語發音，對學生進行客觀公正的評價激勵。

三、師生角色互換，促進多元英語互動

師生角色互換的課堂互動模式也是可以提升小學生英語學習能力一種有效的教學方式。比如說，每次的隨堂測試和月考測試結束后，教師讓學生們分成小組互相改試卷上的錯題，并且對試卷整體進行翻譯，隨后讓每個小組負責試卷的部分習題，在下堂課上學生做小老師，分組講解試卷上的習題和翻譯的重難點英語詞匯和句式，教師在臺下對學生講解的試卷內容隨時進行補充。最后，對學生們進行嘉獎，鼓勵學生們日后改卷子的時候也提前自己翻譯好英語試卷內容，在聽講的過程中也是加深印象和二次鞏固。

師生角色互換，學生們更能夠體會到教師面對學生們的心情，日后教師上課的時候學生們的配合度會大大提升。而且教師在教學到學生們熟悉的日常生活內容的時候，也可以把讓學生做課堂的小講師，寫一篇英語小作文，來分享自己家養的小動物，平日最愛吃的水果蔬菜之類的。多給學生創造英語口語練習的機會，讓學生在互動互換課堂中加強練習，順便提升自己的英語作文水平。

四、運用游戲向導，加強互動環節

適合在小學英語互動課堂中的教學方式還有游戲式教學，做游戲的時候也是拉近師生關系的好方式，也可以讓學生們在輕松的氛圍中學習英語。教師在設計游戲的時候也要保證游戲的公正性，保護小學生的身心健康成長。比如，可以設計一些看圖猜物品或者動作的游戲，一個學生看著圖做動作另一個學生猜英語單詞和意思;還有傳達英語單詞的游戲，一列的第一個學生觀看教師準備好的英語單詞，想辦法讓后面的學生接受到正確答案。在進行游戲教學的時候教師也要參與進入，和學生一起互動學習，在游戲過后教師和學生一起對游戲中的英語詞匯和句子進行學習，鼓勵學生踴躍發言，提升課堂的活躍度。

教師還可以讓學生們一周組織一次英語小品，鍛煉學生們的自由組織能力和自主學習英語小品詞匯和句子的能力，不斷吸取課外的英語讀物，來擴充自己的英語詞匯量。教師用游戲互動的方式，可以集中小學生的學習注意力，小組合作完成游戲名也可以提升小學生的競爭意識，從而自主學習英語，提升英語的聽說讀寫能力。游戲式的英語學習也可以增加小學生對所學的英語詞匯和句子的記憶力，加深印象，在課后作業上進行鞏固的時候記憶也會更加深刻。

結束語：

互動式小學英語課堂教學模式的構建可以從本文介紹的這四個方面進行嘗試，從小學教材中找到適合小學生學習內容進行教學，運用話題探討環節來提升小學生的課堂參與度，游戲式的教學增進師生感情，師生互換的教學方式讓學生更理解教師的辛勞，多元化的互動式教學讓小學生們更好的學習英語，提升英語學習效率。

參考文獻：

[1]余云. 互動式小學英語課堂教學模式分析[J]. 小學生（中旬刊），2021，（05）：124.

[2]高穎. 小學英語互動式課堂教學模式的實踐策略分析[J]. 新課程導學，2020，（05）：86.