創(chuàng)新家校共育，助力孩子健康成長

孫建華 劉可研

為提高家長的教育水平，破解家庭教育難題，安丘市興安街道興安小學(xué)于2016年組建了“家校攜手 助力學(xué)生健康成長研究與實施”團隊，開展了被濰坊市立項為重大課題的“家校攜手助力學(xué)生健康成長研究”。該課題已于去年12月結(jié)題，學(xué)校在探索行之有效的新型家校合育模式、助力孩子健康成長方面取得了成效。

五年來，項目組通過健全三級家長委員會，組建家委會群、家校合育群，走出去請進來等，扎實開展家委會工作。家委會成員參與班級事務(wù)、路隊執(zhí)勤、志愿服務(wù)、會議組織、研學(xué)旅行等活動，激發(fā)了家長對家庭教育課程學(xué)習(xí)的熱情，全體家長重視家庭教育，提高自身家庭教育水平，努力融入孩子的學(xué)習(xí)和生活，激勵帶動了孩子的成長。

經(jīng)過五年的研究和探索，學(xué)校豐富和開發(fā)了助力成長課程體系，開創(chuàng)了新型家校合育模式，凝聚了學(xué)校、家庭、社會三位一體的強大育人合力，在助力孩子健康成長方面取得了突出成效。家校聯(lián)合會、家庭教育名師工作講師團、“五步五訪”常規(guī)化家訪制度等家校一體化的教育生態(tài)圈初步建成。

如今，眾多家長認(rèn)識到：家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師，孩子是父母的復(fù)印件，身教重于言教，父母、家庭有著對孩子耳濡目染、潛移默化的巨大影響，只有與時俱進學(xué)習(xí)科學(xué)教育方法，才能引領(lǐng)孩子健康成長，達到與學(xué)校攜手育人的目的。通過努力，學(xué)校的家校攜手育人工作取得了以下成效：

家長支持配合學(xué)校工作的力度不斷加大。推進家校攜手助力學(xué)生健康成長研究課程實施后，喚醒了更多的家長參與學(xué)校管理工作、重視家庭教育，形成了家校合育的濃厚氛圍。95%的家長積極參與到支持學(xué)校教育的工作中來，家長對學(xué)校教育的滿意度水平由原來的87%提升到97%以上。

促進了學(xué)校家庭合力育人功能提升。學(xué)校將教書育人功能延伸到每一個家庭，讓家長認(rèn)識到家庭是一個系統(tǒng)，家庭不只是人們身體的住處，更是人們心靈的歸宿，家長在這個系統(tǒng)中要努力促進家庭關(guān)系改善，促進家庭育人功能提升，從而打造健康和諧的家庭環(huán)境和社會環(huán)境。

促進了家長自我成長。在最近四年濰坊市組織的“愛家”系列活動中，學(xué)校學(xué)生家長獲獎人數(shù)呈逐年上升趨勢。在2020年濰坊市組織的中小學(xué)生“愛家”系列活動中，安丘市共有26名家長獲獎，其中興安小學(xué)家長獲獎?wù)邽?人，有5人獲二等獎，2人獲三等獎，1人獲優(yōu)秀獎。

促進了孩子健康成長。項目的研究與實施工作面向家長、指向孩子，引導(dǎo)家長尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律，指導(dǎo)家長尊重孩子的合理需要與個性，創(chuàng)設(shè)適合孩子成長的必要條件和生活情境，保護孩子的合法權(quán)益，有效解決孩子成長中遇到的問題，促進了孩子自然發(fā)展、全面發(fā)展、充分發(fā)展。

研究與實施工作媒體宣傳成效顯著。項目研究成果先后被多家媒體宣傳報道。家長學(xué)校建設(shè)課程由原來的碎片化、隨意化向系統(tǒng)化整體化過渡，學(xué)校家庭教育講師團成員聯(lián)手整合了系統(tǒng)的校本課程“家校攜手 助力學(xué)生健康成長研究課程”。

促進了學(xué)校教育教學(xué)工作上新臺階。項目的研究實施大幅度提高了學(xué)校的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，學(xué)校督導(dǎo)成績由原來的全市第八名躍至近年的全市前三名，學(xué)校連年被評為省文明單位、安丘市家長示范學(xué)校等，學(xué)校的家委會被評為濰坊市優(yōu)秀家委會。

促進了教師的專業(yè)成長。學(xué)校發(fā)布的“指尖微交流 家校心連心”案例，被評為濰坊市家校育人制度金點子。學(xué)校3名教師獲得濰坊市立德樹人教學(xué)創(chuàng)新項目獎和濰坊市第十八屆政府教學(xué)成果獎。學(xué)校“家校攜手 助力學(xué)生健康成長研究”獲得濰坊市立德樹人教學(xué)創(chuàng)新項目家校合育課程市級優(yōu)秀獎。

目前，學(xué)校的一些創(chuàng)新做法和經(jīng)驗在全市得到推廣，安丘市東埠中學(xué)、安丘市第二實驗小學(xué)等多所學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒了學(xué)校家校共育的先進做法。