“紅色聲音”成為學校黨建工作新特色

陳崴

北京市宣武師范學校附屬第一小學是一所具有百年歷史的老校。以建黨百年為契機，學校把握黨建工作新的切入點和生長點，讓紅色聲音成為時代最強音、唱響四方。全校師生積極開展黨史教育，在學起來、唱起來、講起來、做起來的活動中，激發(fā)黨組織活力，把紅色聲音打造為黨建工作特色。

積極實踐，把紅色聲音傳出來。紅色聲音需要以聲音為載體來傳承紅色基因。以誦讀為例，“誰來讀，讀什么，怎樣讀”影響著紅色聲音傳播的質(zhì)量和效果，學校積極探索經(jīng)驗。

誰來讀——明晰讀的主體。傳承黨的紅色基因，紅色聲音的發(fā)聲者首先應當是有堅定共產(chǎn)主義信念的教育工作者，應當是學校的黨團員教師、思政教師，是積極向黨組織靠攏的積極分子，以及少先隊員、教職員工和學生家長。學校的黨總支書記、總支委員和各黨支部書記，作為傳遞紅色聲音的第一梯隊發(fā)揮帶頭引領(lǐng)和示范作用。

讀什么——甄別讀的內(nèi)容。紅色聲音傳遞的內(nèi)容，必須能給予學生理想信念的滋養(yǎng)和努力進取的動力，要為師生的思想奠基，為學生的人生導航。我們嚴格篩選誦讀文本，確保每一份文本材料從主旨到文字都經(jīng)得起推敲和檢驗，讀的內(nèi)容包括書信、黨史、童謠、詩詞、故事等。誦讀與師生的課外閱讀相結(jié)合，與學校開展的“見字如面”活動相結(jié)合，激發(fā)廣大師生參與。

怎樣讀——探討讀的形式。黨員教師面向?qū)W生進行的誦讀，需要體現(xiàn)童真童趣。要讓學生聽得進、聽得懂、愛聽想聽，就要讀得繪聲繪色、有滋有味。我們請有經(jīng)驗的教師、專家作朗誦技巧指導，師生們分角色讀、配樂讀、表演讀。我們?yōu)檎b讀選配不同的樂曲，通過形式多樣、豐富多彩的呈現(xiàn)方式，把不同的聲音元素巧妙組合，讓紅色聲音有了更加生動的表達。

形成資源，把紅色聲音留下來。聲音轉(zhuǎn)瞬即逝，怎樣讓紅色聲音延綿不斷、持續(xù)給力？我們嘗試通過文本、音頻、視頻等方式把紅色聲音留存下來。

以建黨一百周年為契機，學校各個黨支部指導各班級師生開展童謠創(chuàng)編活動，我們將師生共同創(chuàng)作的童謠匯編成冊，以《童心跟黨走，童韻頌百年》為題，提供給少先隊員誦讀傳唱。對黨員老師精心編排的朗讀作品，我們錄音錄像，把文、音、視、圖整合，形成了學校愛國主義教育課程的資源，為線上開展思政教育準備了豐富的素材。

營造文化，讓紅色聲音響四方。從國旗下的講話，到紅領(lǐng)巾廣播站，紅色聲音在校園回蕩。通過紅色聲音資源建設(shè)，學生創(chuàng)編、誦讀、書寫、表演與課程整合，五育并舉，落實了立德樹人的時代要求，師生在紅色聲音的傳遞中提振了精神、傳承了文化、提升了素養(yǎng)。

如今，紅色聲音成為學校教育的組成部分，成為師生家庭生活、社區(qū)活動的組成部分。學生的童謠表演、黨員教師的詩歌朗誦在社區(qū)慶祝建黨百年活動中展示，受到了社區(qū)黨委領(lǐng)導、社區(qū)居民的一致好評。紅色聲音成為學校文化的重要組成部分，成為引領(lǐng)師生成長的精神食糧。