擴招背景下高職院校教學質量保障的現實困境和對策研究

馬志妍，張士輝

(甘肅交通職業技術學院 信息工程系，甘肅 蘭州 730070)

2019 年中央政府工作報告中提出“高職院校擴招100萬人”的工作任務，隨后2019年5月，教育部正式發布《高職擴招專項工作實施方案》，部署百萬擴招的時間表和路線圖[1]；2020年政府工作報告提出2020年和2021繼續擴招200萬。擴招彰顯了職業教育服務社會經濟轉型發展的需求，優化了人才結構、解決人才短缺的問題；凸顯了職業教育“類型教育”屬性，實現“優化教育結構”等職業教育發展中的重大問題。此次擴招在擴招對象、招生考試方式、教學實施等各個環節都發生了重大變化，對職業教育人才培養模式、教學理念以及教學質量保障體系等帶來沖擊。

擴招政策的實施，高職院校的生源由傳統生源擴大到由退伍軍人、下崗職工、農民工和新型職業農民等社會生源組成的非傳統生源，在一定程度上為院校的招生就業、教學管理、教學實施、質量監管等帶來一系列新命題和挑戰。當社會生源邁進校園，如何有效達成教學目標，實現優質學習質量，為社會培養高質量人才，是高職院校實現類型教育必須面臨和解決的現實問題。

1 擴招背景下的高職教學質量提升的現實困境

據統計，2019年全國高職院校共擴招116萬，其中社會生源52萬[2]。2020年一些院?？s減了擴招專業類目，如醫學不再擴招；一些高校改變了擴招人員范圍，人才培養方式也隨著調整。這應該是高校在總結了2019年擴招后，人才培養過程中出現的問題，做出的嘗試性調整?！?br>