找準初中生物德育點，彰顯學科育人魅力

趙恒強

【摘要】教育不僅要傳授知識更要起到育人作用，在新課程背景下德育的重要性不言而喻，要求在學科教學中滲透德育。初中生德育的重要性也越來越被重視，初中生物課堂是進行德育的重要之地，在初中生物課堂上進行德育不僅有利于學生的綜合發展，還有利于彰顯生物學科的魅力，激發學生學習生物的濃厚興趣，為以后的學習生活打下良好基礎。

【關鍵詞】初中生物;德育;育人魅力

引言：生物學科既具有人文學科的特點，也具有社會學科的特點，可以通過實驗課程來加強學生邏輯思維能力和動手能力的提高，也可以通過生物發展史擴展學生的知識面和視野，初中生物對于學生的身心發展都起著非常重要的作用。在新時代教育理念的提出下，德育站上了教育的講臺，要求教師不斷提高自身專業素養，用過多元化的教學方式在初中生物中滲透德育，需要教師要有敏銳的洞察力尋找初中生物中的德育點，展現出初中生物這門學科的育人價值，讓學生生物成績提高的同時，道德素養也不知不覺中得到提升。下文就針對如何在初中生物中滲透德育，如何展現初中生物的育人魅力展開分析和討論。

一、初中生物的德育現狀

（一）在生物課堂中忽視德育

初中生物教學任務比較輕松，許多的知識點都是屬于普及類的知識點，正是因為如此初中生物能夠有更多的時間和精力去尋找德育點，但是目前在初中生物課堂中教師忽視了對學生的德育教育。有些初中生物教師認為，只需要上好課完成好教學目標就可以，德育不是生物教師的任務，這樣的想法大錯特錯。生物學科素養就包含了社會責任、生命觀念等等，這些都是屬于德育的一部分，是需要教師在教學設計中融入的理念。應當加強教師對德育的認識，提高對德育點尋找的敏感度，積極在初中生物中尋找德育點，致力于提高學生的整體素質，而不是簡單的提高生物成績。

（二）采用傳統的說教展開德育

進行德育的方式可以有很多種，也可以在歡快的氣氛中進行德育，但是有些初中課堂確采用了最不愿被接受的說教式德育。這樣的傳統講述方式，只會讓學生覺得教師好似“唐僧”在講臺上念著頭疼的“緊箍咒”，顯然是不會很好的發揮育人的作用。新時代教育理念下，學生也更加容易接受多元化的方式來開展德育，這就需要教師不斷加強對現代科技的了解和熟練運用，在了解學生的基礎上選擇科學合理的方式開展德育，讓初中生物課堂變得活潑歡樂，改變傳統的刻板教學，營造健康活潑的初中生物課堂，也有助于德育的更好實施，讓學生感受到初中生物課堂的育人魅力。

二、初中生物課堂彰顯育人魅力的具體措施

（一）合理利用教學資源開展德育

初中生物本身與學生的生活實際緊密相連，讓學生能夠將書本上的理論知識運用到實際生活中去，初中生物也能幫助教師更好的實施德育，發現許多的德育點，改變傳統的說教方式，可以利用現代科學技術讓學生感受到德育的重要性，以及生物學科的育人魅力。

最近讓人感動的新聞是高中語文教師在課堂上講述《與妻書》的時候，學生潸然淚下，紛紛體會到作者表達的情感。這樣的德育效果初中生物課堂也能做到，可以采用比較常用的多媒體開展德育，讓學生感受現代科技的力量的同時接受德育。例如，在學習生物進化論時，教師可以通過多媒體播放視頻的方式來展示生物的進化過程，尤其是人類的進化過程。學生通過視頻形象生活的沖擊力體會前人的艱辛歷程，教師配以合適的講解，讓學生感受到當今生活的來之不易，學會尊重身邊事物，尊重前人的勞動果實。這樣合理的利用教學資源，改變了傳統的德育方法，使學生更易于接受德育，也能夠在日常生活中開展德育。

（二）從學生的生活實際出發挖掘德育點

學生的生活背景與學習背景是每位學生的特點，能夠帶入到課堂中，教師應當了解每位學生的生活背景，在生物課堂中做到因材施教。在初中生物滲透德育教育時，也應當從學生的生活實際出發去尋找挖掘德育點，這樣貼近學生的生活，更易于被學生接受，也就更好的發揮出生物育人的魅力，讓學生感受到初中生物的樂趣。

例如，在學習八年級上冊青春期的發育這節內容時，就非常適合滲透德育。八年級的學生正處于青春期，也是叛逆期高發的時期，如果教師和家長沒有適當的引導，對以后的學習活動生活都會造成很大的影響。首先，教師可以讓學生以小組為單位討論并回答，學生認為什么是青春期？青春期的特點是什么？學生嘗試聯系自身的體驗做出回答，并且積極探討這個問題。最后教師總結并且引導，青春期是一個美好的階段，但是青春期也會面臨著許多的困惑，在教學中逐漸滲透德育。這樣的德育點貼近學生的生活，讓學生感受到教師的關心好的愛護，也滿足學生的學習需求，彰顯出初中生物的育人魅力。

三、結束語

立德樹人是新時代的教育理念，強調了提高學生整體素養的重要性。初中生物的特點決定了生物是德育的重要地，目前初中生物在開展德育方面還存在許多問題，要想發揮出生物的育人魅力，就應當找好初中生物中的德育點，可以利用身邊的合理資源開展德育，教師也可以從學生的實際生活出發去尋找德育點，這樣更易于學生接受，也能更好的發揮德育作用，彰顯出初中生物的育人價值和育人魅力。

參考文獻：

[1]張美如.初中生物教學中德育教育的滲透策略分析[J].考試周刊，2021（25）：153-154.

[2]何鳴.德育與初中生物教學的整合探析[J].山西教育（教學），2021（03）：59-60.

[3]景亞琴.初中生物課堂實施德育的有效策略[J].清風，2020（20）：11.

[4]杜迎春.如何在初中生物教學中將德育滲透進行到底[J].吉林教育，2020（28）：71-72.