幼兒園養成教育實施策略

張秀莉

【摘要】幼兒教育是人生中的啟蒙教育，是未來學習的基礎教育。在這個階段，培養幼兒的良好習慣，是時代發展的需求，也是幼兒必須要經歷的教育內容。因為，作為幼兒教師，要著重看待幼兒的養成教育工作，重視培養幼兒的行為習慣，為幼兒的未來發展打好基礎，教師需要結合幼兒現階段的發展需求采取有益的教學探索，讓幼兒在課堂上取得最佳的學習效果。

【關鍵詞】幼兒;習慣養成;策略

前言：

人生在發展的過程中，每一個細小的行為習慣大多數都是從小就培養起來的，幼兒階段孩子的各種行為還未定型，在這個時候對幼兒進行養成教育，引導并幫助他們培養良好的行為習慣，是幼兒階段中必不可少的教育。在幼兒階段對孩子進行養成教育，僅僅依靠教師是遠遠不夠的，更加需要家長在平時的積極配合，只有幼兒家長和教師形成合力，才能夠共同培養出具備良好行為習慣的孩子，共同實現養成教育的目標。

一、堅持正面強化教育，樹立養成教育榜樣

處于幼兒階段的孩子，他們的思想比較單純，無法理解理論層面的內容，但是這個年齡段也有其獨特的優勢，他們樂于模仿且善于模仿，模仿能力和學習能力超出成年人，教師可以為幼兒樹立正面的模仿學習榜樣，避免幼兒教師對孩子進行理論知識的講解，具體的動作行為幼兒更容易理解，同時在腦海中留下的印象也更為深刻，從而促使幼兒積極的進行模仿。因此，教師可以充分利用自己的示范作用，為幼兒進行正面的養成教育，通過語言和行為的模仿進行知識的學習，在不知不覺中幼兒能夠養成助人為樂的學習習慣。例如：幼兒教師要善于觀察班級中的每一位幼兒，在幼兒遇到困難時，對于那些及時幫助的同學，教師要看在眼里，及時鼓勵，擴大孩子的正確行為，通過榜樣的方式幫助孩子建立良好的行為習慣。通過教師對孩子的鼓勵，孩子在今后的學習中更樂于幫助班級中的其他同伴，這樣孩子做好事次數多了自然能夠養成習慣。

二、結合游戲開展教學，進行養成教育教學

幼兒階段的孩子年齡比較小，他們無法理解教師對他們進行理論化的說教，但是他們更加習慣游戲化的課堂教學方法。幼兒教師要認識到幼兒的這一年齡特點，結合幼兒愛玩好動的性格特征，組織設計各種適合幼兒的游戲活動，在游戲當中，為大家傳遞哪些事該做，哪些事不該做。在班級當中，教師還可以帶領幼兒進行“小劇場”的活動，讓幼兒通過游戲活動了解習慣的重要性。針對于幼兒的錯誤語言和行為，教師不能聽之任之，而是要及時指出幼兒的問題所在，并進行糾正，告知幼兒正確的行為方式。例如：在帶領幼兒開展角色扮演游戲時，在乘坐公交車的游戲中，幼兒能明白在坐車的時候，遇到年邁的老人或者是抱著小孩的阿姨要主動的讓座，避免他們由于行動不便而摔倒。在進行購物的時候，要做文明禮貌的好孩子，主動稱呼比自己年長的人。通過不同種類的活動開展，讓幼兒在游戲當中，感受到平時需要養成的良好習慣，并在日常生活當中應用起來，做到在日常中鞏固，從而提高自身的道德水平。

三、結合日常生活載體，幫助幼兒養成習慣

幼兒階段是行為習慣養成的關鍵階段，教師要積極的帶領幼兒開展養成教育，注重結合幼兒的日常生活和一日活動的安排開展教學活動。在幼兒生活和學習過程中出現錯誤行為之后，教師不能對幼兒進行嚴厲訓斥，而是要耐心解釋，讓幼兒知道為什么這樣是錯的，會造成什么樣的后果，幼兒知道原理以后，就會改正，從而養成良好的習慣。對于錯誤要縮小，對于有點要放大，通過表揚讓孩子認識到怎樣的行為是正確的，在這個過程中，教師不能居高臨下，而是要蹲下來，兩眼和孩子平視，讓孩子感受到自己對他的尊重。在鼓勵時，要多多發現幼兒的閃光點。如，在平時的園內生活當中，教師不但要給予幼兒精神方面的表揚和獎勵，還可以適當給予一些物質鼓勵，如小紅花，小餅干，這些物質很小，但是卻可以讓幼兒開心，以后更好地堅持良好習慣。在一日生活當中，也不難發現很多幼兒都有挑食的習慣，教師可以以身作則，告訴孩子每一種蔬菜中都有它獨特的營養，是無法替代的，我們要做不挑食的好孩子。

四、家園配合展開教學，形成家園教育一致

幼兒園對孩子進行養成教育固然重要，但是這個方面教育的實施并不是單純依靠老師的，家長在其中也起著非常關鍵的作用。在物質條件不斷提升的前提之下，每個孩子都是家里的獨寵，家長也希望孩子能夠成龍成鳳，更加注重教育的發展。因此，幼兒園方面要注重和家長方面的及時溝通，讓家長們認識到養成教育的必要意義，雙方才能一起努力，幫助孩子們在教師和父母的影響下，耳濡目染的養成好的習慣。例如：幼兒園教師可以建立班級微信群，每一周都為家長布置養成教育的相關要求，然后給家長說一些養成教育的意義，以及我們為什么要培養幼兒的良好習慣，爭取得到家長的理解和配合。在需要的情況下，可以開展一個家長參觀的活動，讓家長進入到幼兒一日生活當中，了解自己孩子在園內的具體情況，家長在家庭中對孩子進行養成教育的引導就會更有方向。

結語：

在幼兒階段的教學中養成教育是關鍵的教學環節，需要教師長期的堅持引導，主要在濃厚的學習氛圍中，采取富有靈活性的課堂教學方法，讓孩子在潛移默化的課堂教學過程中，能夠養成禮貌待人、飯前飯后洗手的良好生活習慣，為幼兒今后更好的進行文化知識的學習打下基礎。

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