新課改背景下高中數學有效教學方法探討

徐燕

【摘要】高效數學課堂構建的背景是基礎教育改革和新課程改革強調的核心素養和高效教學，這反映到高中數學課堂中就是高效數學課堂的建立。高中數學高效課堂的建立既可以改變當下數學教學的誤區，讓課堂活躍起來，也能夠培養學生對數學科目的信心和熱情，為將來繼續學習打下基礎。

【關鍵詞】數學;高效化;課堂;策略

引言

為了讓高中數學課堂充滿趣味，讓學生真正參與進來，提高教學效率和質量，需要變更以往的教學模式，構建高效課堂。高效課堂的構建要經歷一系列的過程，通過各種各樣的手段，無論是課堂活動還是家庭教育，都要參與進來，一起為構建高中數學高效課堂而努力。

一、構建高中數學高效化課堂的重要性

高中生的思維以抽象思維為主，但是抽象邏輯思維發展的不成熟，因此在思考一些非常抽象化的問題的時候就會比較吃力。并且相對于其他學科來說，數學更為抽象和難懂，更加需要邏輯思維能力。教師在開展高中數學的教學時要盡量減少知識和問題的抽象性，使用更加具體的形象，所以高效化數學課堂的構建就變得特別重要。在高中數學課堂上構建高效化課堂，把枯燥難以理解的知識轉化為通俗易懂、學生喜歡的內容再來講授，會讓學生理解起來更為容易。教師可以設置一些課堂活動，像“你出題我來猜”，或者是注重評價方式，多給學生正面評價，通過這樣的方式，能夠最大程度調動學生的參與熱情，提高所有學生對課堂活動的參與度，也可以保持學生的自信心。學生有了學習數學的興趣才會一如既往的認真學習，許多后來在數學學習上出現問題的學生都是由于在剛剛接觸數學的時候沒有樹立起自信心和對待數學學科的熱情，即使后來可能會取得比較不錯的成績，也不是真正熱愛這門科目。用學生的高效來建立的課堂，必然會讓學生沉浸其中。

二、基于興趣開展高中有效教學的幾點策略

（一）營造民主和諧的課堂氛圍

學習環境對學生學習效果的影響至關重要，如果仔細觀察就可以輕易的發現氛圍好的班級學生學習效率和效果明顯要比氛圍緊張的班級要高很多，同樣的一節課的內容，在氛圍舒和的班級里進行講授和在班級氛圍緊張的班級里講授，前者的學生接受程度和實際獲得會更好，班級同學的關系也更加團結。因為班級氛圍對學生的影響，教師要讓自己和顏悅色的對待學生，不要總是板著臉，要對學生釋放善意和包容，讓學生能夠在課堂中放松下來，這樣才能讓學生的大腦運轉起來。教師可以設置一些師生相互評價的活動，多考慮學生的意見和想法，若是學生提出自己的意見或者是表現出對教師的不滿，教師要寬容以待，思考自己的教學方式和日常工作方法有什么不足，有則改之，無則加勉。對待學生所出現的錯誤就要以講明道理、疏通思想為主，就比方說學生出現了作業抄襲行為，教師發現之后要避免疾言厲色，更不要在整個班級面前進行批評，而要在私下里對他講明道理，引導學生樹立正確的是非觀。

（二）設置多彩的課堂活動

枯燥乏味的課堂教學不被學生所喜歡，有非常多的學生在數學課上昏昏欲睡，提不起精神來。這樣的數學課堂顯然不是我們所期望的，學生也不會在這樣的課堂里培養起對數學的高效。教師在正常授課之余可以設置一些游戲活動，比方說在講授完高中數學三角函數之后，可以對學生進行分組，由一個組的學生為另一組的學生進行出題，另一組的學生要在規定時間內給出答案，并且用時少的組獲勝。像這樣的數學課堂小游戲不進能夠活躍課堂氣氛，還能夠調動學生的參與熱情，幫助學生盡快將所學內容進行運用。不過需要注意的是在進行小組之間的評判時注意保護學生的自信心，盡量多使用表揚性的話語。

（三）采用多元的評判方式

高中生的自尊心非常強，教師在開展日常的教學測驗或者是展開課堂游戲的時候，要時刻以獎勵為主，若是學生取得了好的結果，自然要獎勵表揚，若是學生在活動中落后于別人，教師也要進行鼓勵和安撫。最好的方式就是設置多元的評判標準，不僅從成績，而且從團結同學、文明衛生、數學作業的整潔程度等等方面進行設計，爭取讓每個學生都找到自己在數學課堂上的發光點。使用這種不吝惜獎勵、慎重使用懲罰的方式可以讓學生對待數學更有耐心，對待自己的學習成績更加自信。

（四）家校互通，構建數學趣味家庭

不光是學校和教室需要有興趣，在家庭中也需要創造興趣的數學學習氛圍。教師與家長經常保持溝通，把激發學生學習數學的高效的方法提供給家長，減少學生在家庭中不必要的壓力，家校互通，共保共育。就比方說提倡家長與學生進行一些互動活動，如提議學生給家長出題，家長完成后學生批改。這個小活動不僅僅能讓學生鞏固知識，還能讓學生做小小出題人，體驗出題的思路和技巧，相比于枯燥的家庭作業，這樣的小活動會梗受學生和家長的喜歡。

結束語

構建高效化的數學課堂不是教師單方面能夠完成的，也不是一蹴而就的，需要學校、家庭和社會的共同努力。可能在構建高效化課堂的過程中遇到很多阻礙，如家長不配合的情況，但是教師需要發揮自己和學校的作用，盡最大努力去完成，從而給學生創造一個舒適的學習環境。

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