傳統節日文化教育在幼兒園區域游戲中的融合與滲透

高萍

【摘要】中國傳統節日文化歷史悠久，是我國傳統文化中一顆璀璨的明珠，優選優秀的傳統文化融入幼兒園課程，提升教師傳統文化素養，爭取家長及社會的多元參與。讓幼兒在感受、理解、表現的過程中提升對中國傳統節日文化的自豪感和對中國傳統節日文化的感知和表現。

【關鍵詞】傳統節日文化教育;區域游戲

引言：我國傳統節日中有很多優質的教育資源，將傳統節日文化教育融入到幼兒園區域游戲中，可以讓幼兒在快樂游戲中切實感受到傳統文化的豐富內涵，促進幼兒的全方面發展。

一、傳統節日文化教育融入幼兒園區域游戲中的意義

1、繼承，發揚傳統文化。將中國傳統節日文化教育融合滲透到幼兒園的區域游戲活動之中，可以讓幼兒從小就了解中國傳統節日文化，更好的繼承和發揚中國優秀傳統文化。在中國傳統節日中蘊含著許多美好的象征，比如中秋節象征著團團圓圓;清明節代表著對逝去人的思念;在幼兒園開展關于中國傳統節日的區域游戲活動，讓傳統節日文化在幼兒群體中更好的傳承與發展。比如在元宵節的時候，幼兒園在班級內開展猜燈謎的活動，幼兒在參加猜燈謎活動時，體會到傳統節日的魅力，有利于繼承和發揚中國優秀傳統文化。

2、培養幼兒良好的學習品質和精神。我國傳統節日文化中有著許多寶貴的教育資源，是在幼兒園階段培養幼兒德育教育的重要組成部分。在幼兒園教育階段，因為幼兒年齡比較小，進行幼兒教學游戲活動時，教師在幼兒園圖書館中開辟一個中國傳統節日文化的文化角，存放關于中國傳統節日的書籍，幼兒園定期舉辦中國傳統節日書籍的閱讀活動，教師為幼兒介紹每周學習的不同中國傳統節日的背景、來歷和背后蘊含的精神，在閱讀活動結束后，讓幼兒分享交流學習的感受與收獲，日積月累的學習就可以讓幼兒產生強烈的民族自豪感和愛國精神，同時也可以從小培養幼兒的良好品質和精神。

3、培養幼兒心智，促進幼兒體、智、德、美全面發展。幼兒區域游戲是幼兒園進行教學游戲活動的一種常見形式，對于幼兒在體、智、德、美全方面發展中有著非常重要的作用。幼兒園開展好的區域游戲活動，有利于促進幼兒心智的成長，學到不同的知識。為了使兩者順利融合，幼兒園可以在中國傳統節日當天，設立區域游戲，舉辦相應的習俗活動，如中秋節讓幼兒親自來布置現場，通過自身參與來體驗到傳統節日的樂趣。邀請父母來參與活動，可以表演節目，可以制作月餅與父母一同品嘗，與父母在幼兒園渡過一個特殊的中秋節。還可以邀請民間雜技的舞龍進行表演。通過這些有趣活動，讓幼兒感受到中國傳統節日的魅力。

二、傳統節日文化教育在幼兒園區域游戲中融合與滲透

《指南》中指出要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，最大限度地支持和滿足獲得經驗的需要，為幼兒的后繼學習和終身發展奠定良好的素質基礎。以下內容敘述了幾種傳統節日文化與幼兒區域游戲融合的策略。

1、創設富有傳統節日文化特色的區域游戲環境。環境對于幼兒教育是非常重要的，在寬松的環境和氛圍中，會加強幼兒參與游戲的主動性和積極性，因此在將傳統節日文化融入到幼兒園游戲時，教師要給予幼兒更多自主游戲的時間，讓他們充分感受到節日的氣息。在創設游戲環境前，教師要準備好充足的材料，并讓幼兒進行自主選擇，例如元宵節期間，可以指導幼兒進行燈籠的制作，這時候教師可以為幼兒準備多種制作燈籠材料，讓幼兒自主選擇，在制作燈籠的過程中，講解有關元宵節的文化和美食，讓幼兒能夠對傳統文化有更深入的認識。此外也可以設置與傳統節日文化相關的其它區域，供幼兒多方面選擇，這樣就能充分體現出游戲過程中幼兒的主體性，也在幼兒的參與過程中培養了幼兒良好品質。

2、根據幼兒的年齡特征準確篩選優秀傳統節日文化內容。不同的幼兒年齡不同，他們的心理思想和認知能力都是有很大差距的，因此在將傳統節日文化融入到區域游戲中時，應該充分考慮幼兒的身心特點，開展具有層次性的活動設計。比如端午節，小班幼兒的教學目標應該是讓他們認識端午節和粽子，能夠融入到節日的氛圍中。而中班和大班的幼兒，則應該在基礎上，對端午節的由來以及不同地區過端午節的形式有更豐富的認識。根據不同幼兒的活動目標和幼兒需求，我們可以采取不同的融合方式。例如小班幼兒，教師可以為其準備粽子，并播放與端午節相關的動畫節目。對于中班和大班的幼兒，可以提前為他們準備包粽子的材料，之后幼兒之間展示不同的粽子或者開展售賣等活動，也可以制作迷你龍舟，或者通過多媒體設備播放賽龍舟場景，讓整個游戲有更濃厚的節日氛圍，也讓幼兒有更好的節日體驗。

3、教師應加強中華優秀傳統節日文化的學習不斷提升自身的專業素質。要想促使中國傳統節日文化融入幼兒游戲活動中取得更好的效果，教師的綜合素質和自身文化底蘊是一個重要的前提條件，因此教師應該加強學習，能夠提高自身文化底蘊。在開展游戲的過程中，應該給予幼兒更多動手實踐的機會，不能單純依靠結果來對幼兒開展評價，要肯定幼兒的成果，并在尊重每個幼兒的基礎上對他們給予鼓勵，可以是語言鼓勵，也可以是一些小獎勵，這樣會讓幼兒有更好的動力，去深刻認識中國傳統節日文化。

4、利用家長資源推動區域游戲的開展。家長資源在幼兒教育中有重要意義，在弘揚中國傳統節日文化的過程中，家長所發揮的作用是不容小覷的，因此幼兒園可以邀請家長到幼兒園中參與相關活動。例如重陽節，要求幼兒的爺爺奶奶來參與相關活動，中秋節要求爸爸媽媽來幼兒園制作月餅等活動，在這種親子活動中，幼兒不但能夠感受到濃厚的節日氛圍，也會加強家長與孩子之間的情感。

結束語：總而言之，中國傳統節日文化教育對于幼兒園時期的幼兒而言，可以讓他們接觸到不同地域優質的傳統節日文化的教育資源，促進幼兒全方位的發展。并且在游戲精神的指引下，開展不同的區域游戲活動來宣傳我國傳統節日文化，可以提高幼兒園幼兒對于不同文化的接受能力和理解能力，有利于優秀傳統節日文化的傳承與發展。

參考文獻：

[1]李霞.傳統節日與幼兒園主題活動的融合分析[J].基礎教育論壇，2021（07）：81+83.

[2]周穎.幼兒園傳統節日活動開展策略分析[J].知識窗（教師版），2021（02）：112-113.

[3]翁藝薇.芻議幼兒園中國傳統節日文化教育的有效舉措[J].考試周刊，2021（15）：165-166.