問題導向教學法在初中數學教學中的應用探討

陸高彥

摘要：我國一直一來都很注重學生的教育，隨著我國教育水平的不斷提高，人們對教育的關注度也越來越高。我國也對學生的教學進行了多次的改革。為了學生們能夠更好的學習，為國家培養人才，社會上的很多教育者都在關注學生的學習問題。數學是學生學習的一門基礎性課程，也是讓學生們比較頭疼的一門課程，為了讓孩子們能夠學好數學，教育者應該改變傳統的教學觀念，轉變思路而問題導向教學法就是一種比較理想的教學方法，此文章就對問題導向教學法在數學教學中的應用進行分析。

關鍵詞：問題導向;初中數學;應用探討

引言：因為現在的教學更加注重的是培養學生的自主學習能力，所以傳統的教學方式有很大的一部分已經不能夠在適應現在的學生學習。而且數學又是一門比較難懂得學科，想要讓學生們能夠更好學習這門學科，就必須實現教學上的創新。應用問題導向法能夠很好的吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，引導學生在學習中積極主動地去思考，進而鍛煉學生的思維能力，讓學生們的學習從被動學習變成主動接受。

1問題導向法在初中數學教學中的應用意義

1.1調動學生積極性

數學是初中學生的一門必修課，對他們來說數學成績的好壞很影響他們的整體成績，很多學生因為學不好數學這門課程，就對數學產生了厭惡感，不喜歡數學課堂。那么數學老師作為引導孩子學習的老師，就應該針對學生在課堂上出現的情況，合理的作出改變。問題導向法作為一種新的教學方法，很有實用性，以問題為導向，讓學生在課堂上能夠自主的、自發的參與到問題的討論中，當學生們能夠對課堂上的數學問題討論出一定的結果后，學生就有了獲得感，讓學生們體會到在學習數學中的樂趣，從而讓他們熱愛上對數學的學習。

1.2發揮學生的主觀能動性

當老師在課堂上提出問題后，不是讓學生們被動的去接受老師所教授的知識，讓老師不再只是一味的去灌輸，而是讓孩子們在看到問題后，能夠先用自己的知識水平去思考問題，這樣既能開拓孩子們的思路，又發揮了還們們的主觀能動性，引導學生們成為課堂的主體。這樣就符合我們對新課堂的要求，能夠更好的達到教師教學的成果，又對提升學生們的學習能力有重大意義。在引導學生們形成了學習上的主觀能動性后，孩子們在對數學課上的學習困難就能解決很多。

1.3可以提升教學質量和學習質量

如果能夠把問題導向學習法很好的應用到中學生的課堂教學中，就可以讓教師在教學中擺脫傳統的教學方式中的一部分弊端，讓學生能夠積極主動的參加到課堂的問題探討中，讓數學課的氣氛也變得輕松、熱烈起來，不再讓數學課堂死氣沉沉。如此一來學生們能在輕松的氣氛中學習，一定會提升學生的學習質量，從而直接提高教師的教學質量，達到數學課堂的教學目的。而且在問題導向法的學習中，是需要學生們自己主動地預習的，在預習的過程中，學生們就能知道自己不會的疑難問題在哪里，這樣就可以在老師教學時有重點的去聽講，可以大大提升學習的效率和質量。

2.應用策略

2.1注重培養學生自主學習的能力

在運用問題導向法的教學中，需要學生自己主動地預習，找到不會的問題，然后再和小組的同學討論，在和同學們討論的時候，又能夠解決學生的很多疑問，最后再由老師對學生們的疑問作出統一的解答，能夠使課堂變得輕松順利。所以培養學生自主學習的能力是很重要的，所以在問題導向的課堂中對于怎樣培養學生的自主學習能力老師應該采取合理有效的措施。而且老師還應該給予學生能夠自主學習的方法，在課堂教學中慢慢的引導學生形成一個自主學習的習慣。在每節數學課的教學中都應該認真觀察學生們對于新的教學方法的反饋，在實踐中找到教學方法中存在的問題并及時的改正，看自己所用的方法是否真的能夠讓學生們擁有自主學習的能力。在教學時，給予學生明確的任務，在運用問題導向法的課堂的第一次實驗中，要幫助學生一步一步的探索下去，讓學生能夠好且快的接受這個新的教學方法，在這個過程中要不斷的鼓勵學生，讓他們對自己解決問題有足夠的信心，從而再進一步的養成自主學習的能力和習慣。

2.2科學的設計數學問題

在運用問題導向的教學法時，對于數學問題的設計要合理，如果問題比較難，則會打擊學生學習的自信心，使課堂的教學效果大打折扣，不能夠達到理想的教學效果。在課堂上設計的問題應該慢慢的提升難度，讓學生們有一個適應的過程。開始時給學生們布置簡單的問題，提升他們的信心，在慢慢的加大難度，給學生挑戰性，讓孩子們開始對數學課充滿好奇心，并有戰勝數學課的勇氣，這就能夠讓數學的教學效果越來越好。比如在老師們教學生學習隨機事件時，可以讓學生們來進行摸球游戲，可以給同學先布置一個簡單的問題，給他們制定游戲規則，讓每個學生都能夠參與到這個活動中，對能夠快速準確的給出答案的學生獎勵，通過這種生動、活潑的游戲，讓學生們來的得到答案。這樣不僅讓學生運用了自己思考的能力，也添加了學生們對解決數學問題的興趣，所以設計科學的數學問題是很有必要的。

2.3引導學生積極思考

在問題導向教學法中，怎樣引導學生積極主動地去思考是很有必要的，教師應該對學生進行引導，為在以后繼續的學習中打下基礎，應該讓學生們在探索的過程中對數學的學習產生興趣。思考對于學生的學習來說是很重要的，所以老師怎樣去引導學生學會獨立思考的方法很重要，老師在問題導向法的教學中也應該不斷的去探索，這樣才能夠學生在獨立思考的同時也提高數學學習能力。讓學生們在解答問題時，學會發現問題，只有更好的發現不足才能夠在解決問題時做的更好。積極引導學生去思考問題、發現問題能夠更好的鍛煉學生。老師還應該加強和學生的溝通，了解學生們學習的困難，知道學生們想要什么樣的教學課堂。

結束語：為了更好的提高初中數學的教學效果，在課堂中運用問題導向法是很有必要的。所以中學教師在對學生進行授課時，應該注重以問題為導向來引導學生，設計科學的教學問題來引導學生，培養學生自主學習能力。所以初中數學老師應該應用好這種教學方法，以問題為導向，實現學生數學學習能力的提升。

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