共享經(jīng)濟視角下城市幼兒體育“三方”投資模式探究——以昆明市為例*

徐雪芹 徐宏遠(yuǎn) 王植鐲

共享經(jīng)濟視角下城市幼兒體育“三方”投資模式探究——以昆明市為例*

徐雪芹1徐宏遠(yuǎn)2王植鐲1

（1.云南師范大學(xué)，云南 昆明 650500；2.昆明市商務(wù)局，云南 昆明 650000）

為了解決社會對幼兒教育供需失衡的矛盾，整合多方資源共享，共同助力幼兒體育持續(xù)健康發(fā)展。采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等對昆明市幼兒體育的家庭、學(xué)校和社會投資展開研究，發(fā)現(xiàn)在“體育強國”和“終身體育”的背景下，幼兒體育在三方的共同參與下形成了有效互動和有機銜接，同時借助共享經(jīng)濟的組織管理理念和方式對城市幼兒體育投資模式進行探索，提出投資模式一體化的創(chuàng)新策略。

共享經(jīng)濟；城市；幼兒體育；投資模式

共享經(jīng)濟是依托第三方平臺，將閑置資源的所有者和需求方聯(lián)系起來的一種經(jīng)濟形態(tài)，其本質(zhì)是優(yōu)化并整合線下的零碎資源，以達(dá)到資源利用率最優(yōu)化的目的[1]。共享經(jīng)濟中主要存在三方主體，供給方、需求方以互聯(lián)網(wǎng)為載體的共享平臺，共享經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使資源從獨享轉(zhuǎn)變?yōu)楣蚕恚蚱屏藭r間、空間、資源的限制[2]。在城市幼兒體育發(fā)展中，共享模式搭建了平臺，實現(xiàn)了體育裝備、器材、圖書等資源共享。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文主要以昆明市為例，選取昆明市主城六區(qū)，隨機抽取一區(qū)三縣共10個縣（市）區(qū)的20所幼兒園、20名園長、60名教師、500名學(xué)生家長及10所幼兒體育培訓(xùn)機構(gòu)、500名幼兒學(xué)員家長對幼兒體育的三方投資情況展開研究。

1.2 研究方法

主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法進行研究。設(shè)計問卷調(diào)查投資者對幼兒體育的投資動機、投資項目、投資模式情況，對幼兒園家長、培訓(xùn)機構(gòu)、幼兒家長發(fā)放問卷，發(fā)放情況如表1。再通過對幼兒園教師、園長、幼兒體育培訓(xùn)機構(gòu)管理者訪談?wù){(diào)研，整理出有效數(shù)據(jù)。

表1 調(diào)查問卷發(fā)放與回收情況

調(diào)查對象發(fā)放與回收五華區(qū)盤龍區(qū)官渡區(qū)西山區(qū)呈貢區(qū)晉寧區(qū)東川區(qū)富民縣嵩明縣宜良縣問卷總量有效回收率 幼兒園學(xué)生家長發(fā)放問卷80808080303030303030500 100% 回收有效問卷80808080303030303030500 體育培訓(xùn)學(xué)員家長發(fā)放問卷回收有效問卷6565656565656565404040404040404040404040500500 100%

2 結(jié)果與分析

2.1 城市幼兒體育“三方”投資動機

表2 幼兒園、家庭、社會對幼兒體育投資動機（多選）

投資類別幼兒園家庭社會（培訓(xùn)機構(gòu)） 頻數(shù)%頻數(shù)%頻數(shù)% 強身健體2031.350028.91022.7 休閑娛樂23.1985.749.1 提高技能69.4563.2920.5 交際交往57.8784.5613.6 保護視力1828.142624.624.5 減肥瘦身69.437821.8818.2 防病治病23.1754.324.5 其它57.81207.036.9 合計64100173110044100

幼兒體育的有效開展對幼兒各方面的成長至關(guān)重要，有助于促進幼兒身心全面、健康發(fā)展，體現(xiàn)在體質(zhì)、心理、社會適應(yīng)等方面。而在網(wǎng)絡(luò)信息時代，由于電子產(chǎn)品的推波助瀾，幼兒久坐行為、靜態(tài)活動和屏幕時間持續(xù)增加，幼兒近視和肥胖等體質(zhì)下降現(xiàn)象呈現(xiàn)上漲態(tài)勢，身心發(fā)展不協(xié)調(diào)現(xiàn)象凸顯。云南中考體育新政，體育100分的占比，不僅是對中學(xué)體育的階段考核，也是對幼小體育銜接的考核，這一“指揮棒”對幼兒體育也提出了新的方向。而隨著幼兒體質(zhì)下滑、視力下降及肥胖問題大量出現(xiàn)，幼兒體育引起了社會、學(xué)校及家庭的高度重視。同時，二胎政策的全面放開，幼兒體育投資呈高熱暴漲狀態(tài)，但各方投機動機有所不同，如表2。

目前，昆明市幼兒園、家庭、社會對幼兒體育投資動機呈現(xiàn)多元化樣式，但強身健體占比權(quán)重相對較大。另外因投資方式有別，投資動機也有所差異，幼兒園、家庭居投資動機占第二位的是保護視力，社會投資動機則是以“社會需求為導(dǎo)向”，注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高人際交往能力，尤其是發(fā)揮社交主動性，提高親社會行為能力。

2.2 城市幼兒體育“三方”投資現(xiàn)狀

2.2.1 幼兒園的投資現(xiàn)狀

幼兒園分公辦和民辦兩種類型，因投資性質(zhì)和投資理念不同，對幼兒體育各方面的投資情況也存在差異。主要體現(xiàn)在師資隊伍、場地設(shè)施、教學(xué)器材、體育活動開展形式等方面，調(diào)查可知，民辦幼兒園主要依托市場理念，引入社會資本，以商業(yè)運營模式為主，以經(jīng)濟利益追求為目的，教學(xué)場地主要以私有性質(zhì)、租用場地為主，教師的職稱學(xué)歷管理缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，體育場地設(shè)施單一，教學(xué)器材設(shè)備、專業(yè)的體育教師等投資相對短缺，教學(xué)目標(biāo)和計劃不甚統(tǒng)一，影響幼兒教育的“質(zhì)”與“量”。民辦幼兒園主要以招生指標(biāo)維系辦園運轉(zhuǎn)，在幼兒體育興趣班投資較多，比如開設(shè)跆拳道、輪滑、武術(shù)等體能興趣班。在體育教學(xué)組織形式上，民辦幼兒園的體育教學(xué)組織形式花樣較多，明顯優(yōu)于公辦幼兒園。公立幼兒園則遵循國家要求嚴(yán)格辦園理念，教師由財政供養(yǎng)，招生壓力不大，特別注重孩子的人身安全，功利性相對較弱，有助于幼兒天性的釋放和教育價值的回歸，例如云南師范大學(xué)附屬幼兒園針對孩子的運動興趣，開設(shè)了平衡車課程，云南大學(xué)附屬幼兒園結(jié)合場地和孩子運動需求，開設(shè)了足球小班教學(xué)。因運營模式的差異，對師資隊伍的建設(shè)也不同，公立幼兒園支持財政投資，招聘高學(xué)歷師范生；私立幼兒園則注重教師形象、社會交際能力與家長的溝通能力等。

10所公立幼兒園和10所私立幼兒園的對比情況，如表3所示。隨著2016年二孩政策的全面放開，2020年幼兒園適齡招生人數(shù)不斷增長，目前幼兒園硬件規(guī)模、大型體育器材和體育教師的數(shù)量短板暴露無遺，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園相較于省級和市級的，其場地器材和教師配備問題更不均衡，幼兒體育發(fā)展嚴(yán)重滯后。

表3 昆明市幼兒園招生情況及體育教師與器材數(shù)量

年度招生數(shù)公辦幼兒園體育教師數(shù)大型體育器材數(shù)量招生數(shù)私立幼兒園體育教師數(shù)大型體育器材數(shù) 201631263312525482496 2017336435127297626101 2018432140130378531108 2019687546141632234111

2.2.2 家庭的投資現(xiàn)狀

隨著幼兒體質(zhì)下滑、視力下降及肥胖問題持續(xù)出現(xiàn)，引起越來越多的利益相關(guān)者關(guān)注幼兒體育的發(fā)展。通過調(diào)查，500戶家庭中干部家庭、工人家庭、軍人家庭、農(nóng)民家庭數(shù)分別為27、371、12、90。超過80%的家長開始關(guān)注幼兒的全面發(fā)展及體育在幼兒培養(yǎng)中的重要性，并在幼兒體育活動中投入大量的資金和精力。家長是幼兒的第一任老師，家長對幼兒體育態(tài)度的養(yǎng)成和體育行為的參與有著重要的影響。家長的言行對幼兒起著耳濡目染的作用，調(diào)查中，家長自身進行有目的、有計劃的體育鍛煉，至少有一名家長參與幼兒體育活動，參與頻率不低于每周3次，每次30分鐘，完成親子體育活動。其次是物力、財力投資。據(jù)調(diào)查顯示，昆明市家庭參與幼兒投資的平均比例因家庭經(jīng)濟收入的增加而提高，高收入家庭可能會擔(dān)心幼兒的安全和公共衛(wèi)生問題，購買家庭私人體育器材供幼兒在家庭訓(xùn)練，家庭月收入在6000-7000元之間參與幼兒體育投資的家庭群體積極性最高。這也說明家庭經(jīng)濟收入的高低直接影響幼兒體育的投資，兩者基本成正比例相關(guān)關(guān)系。

從表4可知，四種家庭投資主要以實物投資為主，居第一名的投資項目是運動服裝，其次是健身器材和體育培訓(xùn)，觀賞型和參與型投資項目為輔。結(jié)合投資意愿和收入水平現(xiàn)狀，從投資趨勢來看，目前正處在觀賞型向參與型過渡階段，社會參與度相對提高。

表4 家庭對幼兒體育投資項目（多選）

類別干部家庭工人家庭軍人家庭農(nóng)民家庭 頻數(shù)%頻數(shù)%頻數(shù)%頻數(shù)% 運動服裝2731.837146.51225.59061.6 健身器材1315.38911.21225.52315.8 體育培訓(xùn)2327.022528.2612.8138.9 觀看體育比賽1112.9506.3817.096.2 體育報刊67.1612.864.1475.9 其它投資55.9151.936.453.4 合計8510079710047100146100

2.2.3 社會的投資現(xiàn)狀

隨著“體育強國”“終身體育”意識的強化和云南中考體育改革的推進，越來越多的家長把孩子送到培訓(xùn)班進行體育鍛煉，爭取在后續(xù)的中高考和社會競爭中不輸在起跑線上，并在“人生跑道上”跑得更快。家長把體育培訓(xùn)作為培養(yǎng)孩子的一個重要環(huán)節(jié)，讓其接受更綜合性、全面性、結(jié)構(gòu)化訓(xùn)練，遠(yuǎn)離電視、手機等電子產(chǎn)品。因社會的導(dǎo)向和家長的要求，培訓(xùn)機構(gòu)也應(yīng)運而生且不斷壯大，實現(xiàn)了家長、幼兒、社會幼兒體育培養(yǎng)的合作共贏目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，昆明市注冊登記的有105家少兒體育培訓(xùn)機構(gòu)，其投資主要體現(xiàn)在三個方面：一是場地投資，幼兒體育培訓(xùn)機構(gòu)以私有性質(zhì)、租用場地為主，租金費用較高，導(dǎo)致培訓(xùn)機構(gòu)的場地較小，運動設(shè)施有待改善，特別是一些特色項目，對于初學(xué)者小班幼兒而言，基本能夠滿足，但大中班的孩子已無法滿足教學(xué)訓(xùn)練；二是人員投資，主要表現(xiàn)在教練員的投資，教練員以男性為主，學(xué)歷教育較低，主要以兼職教練員為主，全職較少；三是功利性項目投資，根據(jù)社會需求和潮流變動投資幼兒教育項目。2016年之前籃球項目開展較好，近幾年隨著昆明市青少年足球四級聯(lián)賽的啟動和開展，致使幼兒體育中的啦啦操和足球項目開展火熱，培訓(xùn)市場也隨之改變投資項目。

從表5可知，89.7%的幼兒參與了社會培訓(xùn)，可見體育培訓(xùn)市場潛力較大，符合家長、學(xué)校、社會對人才培養(yǎng)全面發(fā)展的需求。在抽樣調(diào)查的10個培訓(xùn)機構(gòu)中，啦啦操、足球、籃球三個項目的學(xué)員最多，這三項占培訓(xùn)人數(shù)的51.6%，是培訓(xùn)機構(gòu)的主打項目。同時幼兒體育培訓(xùn)項目上呈現(xiàn)性別和年齡差異，女生多以非對抗型項目為主，如啦啦操、體育舞蹈等；男生多以競技型、對抗型和團體型為主，爆發(fā)力、核心力量要求相對較高，如足球、籃球、跆拳道等。年齡偏小的幼兒大多選擇游戲性、趣味性較強的項目，參與培訓(xùn)不到25%，且只選擇一個項目進行。年齡稍大的幼兒則參與培訓(xùn)占到63%，部分幼兒項目選擇培訓(xùn)達(dá)到2-3個。培訓(xùn)市場收費標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)內(nèi)容比較混亂。

表5 昆明市幼兒體育培訓(xùn)項目（N=500）

項目輪滑啦啦操足球體育舞蹈籃球網(wǎng)球游泳武術(shù)跆拳道軟式排球平衡車乒乓球其他 人數(shù)59977911 827552963221193 %11.819.415.82.216.41.411.05.81.26.44.23.80.6

3 城市幼兒體育投資模式

根據(jù)幼兒園、家庭、社會在幼兒體育中的投資情況，三方的投資意向、動機、目標(biāo)呈現(xiàn)多元化。針對三方投資情況進行全面分析，發(fā)現(xiàn)各自皆有獨特的投資模式，對其進行歸類整理，并結(jié)合共享經(jīng)濟的平臺提出“三方”投資一體化創(chuàng)新模式，實現(xiàn)體育資源共享，達(dá)到幼兒體育共贏發(fā)展的功效。

3.1 “引進來”和“請出去”相結(jié)合的園方投資模式

在共享經(jīng)濟組織管理理念和方式下，幼兒園對幼兒體育課程的投資模式，不能僅停留在課程上，而應(yīng)走出課程，融資模式采用“引進來”和“請出去”相結(jié)合的投資模式。云南師范大學(xué)附屬幼兒園，三個附屬校區(qū)皆開設(shè)平衡車課程，還聘請平衡車專業(yè)人員進行指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)期末、幼兒運動會進行平衡車趣味展演，邀請校外專業(yè)人士與幼兒同臺展演，家長與幼兒進行平衡車親子比賽。在幼兒師資投資方面，采用“專業(yè)培養(yǎng)+職業(yè)培訓(xùn)”相結(jié)合的幼兒體育師資培養(yǎng)模式，引進獨立的監(jiān)管體系，促進幼兒身心的全面發(fā)展[3]。

3.2 “啟蒙+引導(dǎo)”的家庭投資模式

家庭對幼兒體育的投資模式，需要家長的積極參與，潤物無聲影響幼兒的鍛煉意識，正確引導(dǎo)幼兒體育鍛煉行為習(xí)慣。真正做到“啟蒙+引導(dǎo)”的投資模式。如：家長跑步健身練習(xí)，從幼兒爬、跑、蹲、跳等環(huán)節(jié)開始就有計劃、有目的、有步驟的引導(dǎo)，遵循幼兒生長發(fā)育規(guī)律，發(fā)揮幼兒的主觀能動性，師長因勢利導(dǎo)、循序漸進，既不能“揠苗助長”急于求成，也不能太過于“瞻前顧后”而裹足不前。此外家長應(yīng)根據(jù)幼兒運動興趣愛好，選擇一項體育活動讓幼兒長期堅持鍛煉，通過專業(yè)培訓(xùn)，持續(xù)鍛煉身體，培養(yǎng)意志力、注意力、適應(yīng)能力、團結(jié)協(xié)作能力，養(yǎng)成興趣愛好進而發(fā)展為特長。

3.3 “科學(xué)+創(chuàng)新”的社會投資模式

二胎政策的全面鋪開，龐大的幼兒群體讓幼兒培訓(xùn)市場發(fā)展空間廣闊。社會（培訓(xùn)機構(gòu)）對幼兒體育的投資，不僅要遵循幼兒生長發(fā)育規(guī)律，把握幼兒認(rèn)知與動作發(fā)展所具備的建構(gòu)性與階段性特征，建構(gòu)動作經(jīng)驗和動作認(rèn)知，根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展理念，科學(xué)施教，將知識與體育培訓(xùn)結(jié)合，對教學(xué)產(chǎn)品進行創(chuàng)新，歸結(jié)起來就是“科學(xué)+創(chuàng)新”的投資模式。作為培訓(xùn)機構(gòu)，需確定自己的市場定位，利用網(wǎng)絡(luò)推廣、理念宣傳以及舉辦幼兒趣味賽事等方式進行宣傳動員；對教練員隊伍加強培訓(xùn)，組建行業(yè)協(xié)會，聯(lián)合多家幼兒培訓(xùn)機構(gòu)，組織豐富多彩的幼兒親子活動潛移默化的促進幼兒成長。

3.4 “三方”投資一體化創(chuàng)新模式

在共享經(jīng)濟視角下，城市幼兒體育“三方”投資一體化模式，在大數(shù)據(jù)時代，可采用第三方網(wǎng)絡(luò)平臺共享幼兒體育教育資源，如：幼兒體育教材、體育器材使用、幼兒體育評價、幼兒體育線上精品課程等在網(wǎng)絡(luò)平臺開放共享，同時引入市場運行機制調(diào)節(jié)使用，實現(xiàn)“準(zhǔn)公共產(chǎn)品”的共享重復(fù)使用。

圖1 “三方”投資模式交叉融合及共享循環(huán)

如圖1所示，“三方”投資模式存在交叉融合的現(xiàn)象，其資源、理念、政策實現(xiàn)共享循環(huán)模式。主要從三個方面進行實現(xiàn)共享，一是幼兒園方面，公立園方積極向社會開放硬件設(shè)施，私立園方在實現(xiàn)利潤目標(biāo)時主動承擔(dān)社會責(zé)任，讓社會人士參與學(xué)校的教育教學(xué)和經(jīng)營管理，如云南師范大學(xué)附屬幼兒園平衡車課程，讓各方利益相關(guān)者進幼兒園共享教學(xué)，并參與平衡車課程設(shè)置和管理。二是社會方面，幼兒動作技能的形成過程是圖式建構(gòu)過程在幼兒動作發(fā)展教育中的映射，社會需倡導(dǎo)“少年強則國強”“生活即教育”社會“同化”“順應(yīng)”社會等教育理念，提供社會公共體育設(shè)施，協(xié)助園方開展親子活動、趣味運動會等。統(tǒng)一幼兒體育政策目標(biāo)，形成共治共建共享的利益共同體。三是政府方面，加強對幼兒體育教育的指導(dǎo)和干預(yù)，完善相關(guān)法規(guī)制度，為推進學(xué)校、家庭、社會一體化教育保駕護航，確保網(wǎng)絡(luò)平臺資源有序有效發(fā)揮作用，并注重網(wǎng)絡(luò)幼兒體育資源開發(fā)和利用。構(gòu)建三者融合一體化的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，為幼兒體育提供有效途徑。

4 結(jié)論與建議

幼兒時期是由粗大動作到精細(xì)動作銜接的螺旋式上升期，此階段實現(xiàn)了從“模型”學(xué)習(xí)向“模式”學(xué)習(xí)、從模仿學(xué)習(xí)向創(chuàng)新學(xué)習(xí)、由被動接受向主動學(xué)習(xí)的三大轉(zhuǎn)變。根據(jù)幼兒園、家庭、社會在幼兒體育中的投資情況，讓幼兒在運動中成長，健全“體幼結(jié)合、合作互補、協(xié)同共享”的幼兒體育發(fā)展科學(xué)體系。采取“引進來”和“請出去”相結(jié)合、“啟蒙+引導(dǎo)”“科學(xué)+創(chuàng)新”的多元方式，實現(xiàn)幼兒教育的工具性價值和理性價值。幼兒園科學(xué)合理地運作、家庭循循善誘地引導(dǎo)、社會力量有序有力地調(diào)節(jié)，三方一體化促使幼兒內(nèi)外兼修，既鍛煉身體，又健全心靈。在共享經(jīng)濟視角下，提出城市幼兒體育“三方”投資一體化模式，采用第三方網(wǎng)絡(luò)平臺共享實現(xiàn)幼兒體育教育資源共享。此外，全面二孩政策下，學(xué)前兒童不斷增多，幼兒園的場地器材、設(shè)施建設(shè)、師資隊伍建設(shè)捉襟見肘，需政府科學(xué)引導(dǎo)，傾斜學(xué)前教育資金轉(zhuǎn)移性支付，補齊幼兒體育教育硬件設(shè)施資金短板。出臺幼兒擇校政策，鼓勵就近入學(xué)，促進幼兒教育資源公共服務(wù)均等化，實現(xiàn)幼兒身心健康發(fā)展，打造體育大國、文化強國，為實現(xiàn)民族發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

[1]宋建峰.對共享經(jīng)濟發(fā)展的探究[J].納稅,2018(36):197.

[2]張佳睿.共享單車法律問題探究[J].法制與社會,2017 (31):63-64.

[3]董旭,方園,李臘梅.臺灣幼兒體育指導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)機制分析[J].六盤水師范學(xué)院學(xué)報,2017(29):88.

Research on the "Three-way" Investment Mode of Urban Child Sports from the Perspective of Sharing Economy--Taking Kunming as an Example

XU Xueqin, etal.

(Yunnan Normal University, Kunming 650500, Yunnan, China)

云南省教育廳科學(xué)研究基金項目一般項目（項目編號：HX2019120340）。

徐雪芹（1987—），碩士，助理研究員，研究方向：幼兒體育。

王植鐲（1988—），碩士，講師，研究方向：體育教育學(xué)