新課改高中班主任管理工作的開展

摘要：學生經過初中階段的學習已經步入高中階段，教師在教學期間除了注重學生在課堂上對知識的學習之外，也要注重對學生生活上的關注，學生在高中階段時間緊，任務重，因此在進行課堂知識學習時，很容易出現在課堂上意想不到的舉動，這對于教師的教學造成了阻礙，針對這種現象教師在教學階段可以采用合適的教學方式來對學生進行管理，首先教師在教學前要聲明自己的教育理念，注重自己的管理方式，同時在教學期間也要注重對學生自律意識的培養。

關鍵詞：高中年級;班主任;教育理念;管理方式;自律意識

隨著新課程標準改革的實施，學生在初中階段的學習要求也是越來越高，需要作為人才培養的重要基地，對學生的學習和生活產生了深遠的影響。學生步入高中階段已經具備一定的知識基礎，在進行課本知識的學習時，除了注重學生在課堂上對知識的學習之外，也要幫助學生更好的進行知識的學習，在進行班級管理時，不僅注重學生的學習成績，也注重學生生活方面的質量，培養學生的自律意識。

一、升級教育理念

作為一名班主任，在進行班級管理時，做事喜歡以各種各樣的條款來對學生進行約束，但是這樣的管理方式對于學生的學習來說是極為不利的，學生在課堂上的學習依然會受到很大的阻礙，教師在教學期間要注重自己教學方式的升級，更新自己的教學理念，通過對學生進行正確的引導，讓學生養成良好的學習習慣，這樣教師在進行班級管理時才會更加輕松，而且教師在進行班級管理時，以德服人可以更好的與學生進行溝通和交流，有助于促進學生在課堂上的學習和發展。

例如，我在巡查教室時，發現學生在課堂上注意力不集中，在課堂上經常看小說，但我發現這種現象之后，我將學生叫到辦公室對他進行批評，同時對小說書籍進行沒收，但是這樣的效果收效甚微，學生依然還是會從別的地方購買小說，當我意識到這種管理方式落后時，我再次找學生進行談話，對學生進行心理疏導，使他明白學生在課堂上學習的意義，為他在高中階段的人生做出規劃，通過與學生這樣進行積極的溝通之后，我發現學生在課堂上的學習表現也更加優秀，在課堂上的學習也更加 專注。因此教師在教學期間一定要注重自己的教學方式，多從學生的角度思考問題，結合學生的實際情況，靈活調整自己的教學方式。

二、創新管理方式

班主任在進行班級管理時，除了在上課期間注重學生在課堂上的學習之外，還關注學生的生活。學生在高中階段學習任務繁重，時間緊，學生將很大的精力都集中在學習上，很少去關注自己的生活，作為學生的班主任，也不應該將所有的中心全部集中在學生的學習上，教師在教學期間要分出一部分精力關注學生生活方面的問題，只有讓學生正確的處理學習與生活之間的關系，學生在課堂的學習中才能更加高效。作為學生的班主任教師，在教學期間一定要做好學生的引導工作，使學生能進行正確的學習，解決學生的后顧之憂。

例如，在競選班干部時，一般教師都會選取成績優秀的學生當班干部，但是我發現有的學生即使學習成績優秀，但是在班級管理方面還存在一定的差距，而且有的班干部與學生之間還存在一定的芥蒂。現在這種現象我采用民主管理的方式，通過讓學生投入自己的選票來選出自己心目中的課代表，通過這樣的選舉方式，使班干部更加迎合學生的心理，便于教師對學生進行管理。因此教師在教學期間除了注重學生在課堂上對知識的學習之外，也要注重學生自身能力的發展，幫助學生更好地進行知識的學習。教師在教學期間一定要緊跟時代的步伐，不斷完善自己的教學方式，幫助學生解決學習和生活上的各種困難。

三、培養學生自律意識

教師想要幫助學生進行知識的學習，幫助學生養成自律與學培養學生的獨立學習和生活能力是十分必要的。學生在高中階段已經具備一定的自我意識，但是在行動落實方面還存在一定的差距，因此教師在教學間可以對學生進行引導，是學生在上課時可以正確的進行知識的學習，從而改善學生在課堂上的學習效果，促進學生在課堂上學習效率的提升，幫助學生更好的進行知識的學習。教師在進行班級管理時，除了這種學生在課堂上的紀律之外，也要注重學生自律意識的培養。

例如，教師在進行班級管理時，除了注重學生在課堂上對知識的學習之外，也要注重學生生活方面的表現，學生在高中階段不僅要適應高中的學習，也要適應高中的生活，但是由于教師無法很好的兼顧到每一位學生，因此教師在教學間有必要幫助學生養成獨立自主的學習習慣，使學生更好的學習知識的學習。幫助學生養成良好的學習習慣，對學生未來的學習具有深遠的影響，可以有效改善學生在課堂上的學習效果，促進學生在課堂上學習效率的提升，為學生后續的學習做了良好的鋪墊。教師在教學期間，通過培養學生的自律意識，可以有效提高學生在課堂上的自主學習能力。

總而言之，在現代化的教學條件下，教師要積極探索新的教學方式以幫助學生更好地進行知識的學習。在進行班級管理方面，教師要出臺具體的班級管理措施，營造良好的班級風氣，充分發揮班干部在班級管理的領導作用，同時與學生進行積極的溝通，有效解決學生在生活和學習上遇到的各種困難，促進學生在課堂上的學習和成長。在進行班級管理，是教師也要不斷升級自己的教學觀念，更新自己的管理方式，同時在教學間要注重學生自律意識的培養。

參考文獻：

[1]甄麗欣.探究高中班主任管理中存在的問題及措施[J].赤子（中旬），2014（18）：170.

[2]謝南晉.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教學論壇，2013（20）：17-18.

重慶市江津第五中學校?張金梅