小學(xué)語文教學(xué)中口語交際能力培養(yǎng)的實(shí)效策略

摘 要：學(xué)生想要和別人做好溝通和日常交流，必須要具備一定的口語交際能力，在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的過程中，小學(xué)語文教學(xué)發(fā)揮著十分重要的作用，所以為了提高學(xué)生的溝通能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)語文老師在開展語文教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，提高對學(xué)生交流能力的重視，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇更加高效的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以在更加舒適的教學(xué)情境中完成對口語交際能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;口語交際;能力培養(yǎng);有效策略

1提高語文教師的綜合素質(zhì)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，在對孩子們口語交際能力進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，老師直接影響著學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)工作質(zhì)量，在其中扮演著十分重要的角色，所以為了充分發(fā)揮自身的作用，在教學(xué)過程中給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，老師們要努力提高綜合素質(zhì)，隨著老師綜合素質(zhì)的不斷提高，老師不僅可以在教學(xué)過程中給予學(xué)生更加有效的教育，讓學(xué)生們能夠真正理解口語交際能力對他們未來成長的重要影響，也能夠培養(yǎng)老師創(chuàng)新意識，幫助老師設(shè)計(jì)出更加具有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)有利于老師創(chuàng)造出新的教育方式，讓學(xué)生更加主動的參與到老師的教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生口語交際能力的有效培養(yǎng)。而且，學(xué)校也要充分發(fā)揮自身所具備的能力，組織老師們參加各種教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，可以讓老師們學(xué)習(xí)到如何進(jìn)行有效的教育并且發(fā)現(xiàn)并完善自身教育的不足之處，讓學(xué)生們能夠在更好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們的口語交際能力，也能夠讓老師們有更多交流的機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)交流的過程中互相分享，共同進(jìn)步，提高自身教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，而且讓老師提高對口語交際能力培養(yǎng)的重視程度，讓學(xué)生能夠在未來成長過程中取得更好的發(fā)展。

2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累

在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的過程中，老師可以讓學(xué)生們能夠通過積累語言的方式實(shí)現(xiàn)對口語交際能力的有效提高，所以小學(xué)語文老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要給予學(xué)生正確引導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及語言積累習(xí)慣，不僅可以促進(jìn)學(xué)生理解能力的提高，也能夠加深他們對知識的記憶，而且可以提高口語交際能力培養(yǎng)效果。除此之外，也讓學(xué)生獲得了更多鍛煉自己的機(jī)會，讓他們可以在日常的學(xué)習(xí)過程中快速發(fā)現(xiàn)其中得關(guān)鍵詞句，實(shí)現(xiàn)對自身知識體系的有效充實(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語言素養(yǎng)的有效提升，充分發(fā)揮學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中積累的各種語言材料的積極作用，幫助他們提高口語交際能力。例如，在晨讀的過程中，老師能夠讓學(xué)生們大聲朗讀，如果遇到問題可以向老師求助，老師需要立刻給予幫助，可以讓學(xué)生深入理解朗讀內(nèi)容的內(nèi)涵，不僅能夠積累很多的語言材料，也能夠幫助學(xué)生達(dá)到把握文章情感的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語言表達(dá)能力的影響，進(jìn)一步提高學(xué)生口語交際能力。

3營造良好的口語交際練習(xí)環(huán)境

想要實(shí)現(xiàn)對學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)效率的進(jìn)一步提高，必須要提高學(xué)生的整體水平，但學(xué)生之間有著很大的差異性，所以為了讓所有的學(xué)生都可以得到提高，小學(xué)語文老師要對所有的學(xué)生都有充分的了解，然后根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)且合理的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，不僅可以讓所有的學(xué)生都主動參與各種學(xué)習(xí)活動，讓他們在活動中踴躍發(fā)言，實(shí)現(xiàn)對口語交際能力的有效培養(yǎng)，進(jìn)一步提高他們的口語交際能力。例如，老師們能夠在開展對教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)工作之前，鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，并且要做好預(yù)習(xí)記錄，在課堂上進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師能夠鼓勵(lì)學(xué)生們主動展示他們的預(yù)習(xí)成果，與同學(xué)們分享他們所理解的文章內(nèi)容，不僅可以讓所有的學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)中的樂趣，提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，也可以幫助他們加深對知識的理解，掌握更多知識，因?yàn)閷W(xué)生積極發(fā)表自己的意見，可以提高他們的口語交際能力，提高口語交際能力培養(yǎng)的效果。

4有效發(fā)揮課本閱讀的作用

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)校發(fā)放的語文教材是老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，在對學(xué)生口語交際能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中語文課本發(fā)揮了非常大的作用，所以小學(xué)語文老師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課本閱讀，充分發(fā)揮課本閱讀的積極作用。首先，老師要加強(qiáng)對課本中各部分內(nèi)容的研究，深入了解提高學(xué)生口語交際能力的重要意義，根據(jù)實(shí)際情況開展教學(xué)活動，不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)語文知識，也可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的口語交際能力，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的有效提高。其次，老師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)能夠參考課本內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中集中注意力，讓學(xué)生完全投入到課本閱讀學(xué)習(xí)之中，不僅可以讓學(xué)生更加理解知識內(nèi)涵，也可以加深對各種知識得記憶，讓她們在真實(shí)的教學(xué)情境中進(jìn)行口語交際練習(xí)。例如，在進(jìn)行《小苗與大樹的對話》的這篇文章的教學(xué)時(shí)，老師能夠讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，每個(gè)學(xué)生在表演的過程中都要發(fā)揮想象力，參與到對話之中，可以逐漸提高學(xué)生自信心，讓他們在進(jìn)行交流對話的過程中能夠更加自信，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的目的。

結(jié)束語

總而言之，口語交際能力能夠影響學(xué)生在未來的成長。所以，作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中打基礎(chǔ)的重要階段，小學(xué)語文老師要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的重要任務(wù)，將其當(dāng)作老師語文教學(xué)的重要任務(wù)，而且要根據(jù)學(xué)生的身心健康狀況進(jìn)行課堂教學(xué)的規(guī)劃，選擇合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生有更多參與口語交際訓(xùn)練的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生口語交際能力的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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