互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中物理教學(xué)方式的思考

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+作為新時(shí)代的產(chǎn)物，在人們生活的方方面面都發(fā)揮著重要的作用，例如：互聯(lián)網(wǎng)+金融、互聯(lián)網(wǎng)+公安，甚至，互聯(lián)網(wǎng)+家電也未嘗不可。在教育領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用不僅拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，延伸了學(xué)習(xí)的深度，更有助于教師革新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。本文在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，以人教版高中物理為例，探究教學(xué)方式的改進(jìn)方法。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中物理;教學(xué)方式

引言：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)水平得到了極大的提高。不僅如此，人們對(duì)于教育也加大了重視程度。而創(chuàng)新教育教學(xué)方法更是成為教育工作者的一大要?jiǎng)?wù)。在高考考試科目的指揮下，物理作為高考理科綜合中難度較高的科目，教師如何在學(xué)生們緊張的課業(yè)生活中提高學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情成為教師應(yīng)該研究的問(wèn)題。結(jié)合本文內(nèi)容，即將從以下幾個(gè)方面開(kāi)展深入研究。

一、互聯(lián)網(wǎng)+教育概述

如今，互聯(lián)網(wǎng)+蓬勃發(fā)展，萬(wàn)事萬(wàn)物都能與之相互結(jié)合形成全新的發(fā)展模式。教育領(lǐng)域也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育意味著在教育領(lǐng)域利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等信息技術(shù)轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教育模式。在傳統(tǒng)教育中教師和學(xué)生在固定的教室中開(kāi)展面對(duì)面地教學(xué)，教師以一己之力面對(duì)三十甚至六七十名學(xué)生，在課堂上占據(jù)絕對(duì)的話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)。相比較而言，學(xué)生只是在被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，并且也未必能夠受到全方位的照顧。但是互聯(lián)網(wǎng)+教育通過(guò)對(duì)各種各樣信息技術(shù)的充分利用，提高了學(xué)生在課堂上的地位，使教師重新回到引導(dǎo)者的位置。目前普遍的互聯(lián)網(wǎng)+教育模式包括微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等等，利用科學(xué)技術(shù)能夠達(dá)到促進(jìn)教育成果的目標(biāo)需求，顯著提高教學(xué)質(zhì)量。

二、互聯(lián)網(wǎng)+高中物理教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)

1.多樣化教學(xué)方式，有助于增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高中物理教育模式，能夠使高中物理教學(xué)能夠充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)合受教育者的實(shí)際情況，將音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種媒體元素相融合，將平面的知識(shí)三維立體化的同時(shí)增強(qiáng)氛圍感，顯著提高學(xué)生對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的興趣。以《相互作用力》章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)為例，可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)并結(jié)合生活實(shí)際為同學(xué)們展示相應(yīng)的圖片、視頻，在進(jìn)行受力分析時(shí)可以利用動(dòng)畫(huà)技術(shù)拆分解釋每個(gè)力的受力方向、大小以及性質(zhì)，增加學(xué)生們對(duì)于相互作用力的理解，提高教學(xué)效果。

2.海量教學(xué)資源，有助于解決學(xué)生多樣問(wèn)題

在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生們遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題后，除了能夠請(qǐng)教同學(xué)老師之外，就只能參考大量的教輔資料。同時(shí)，由于高中物理知識(shí)的晦澀難懂，家長(zhǎng)已經(jīng)無(wú)法起到輔導(dǎo)教育的作用，這就導(dǎo)致學(xué)生的物理視野十分狹窄，無(wú)法接觸到更新、更前沿的物理技術(shù)和知識(shí)，影響了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式下，學(xué)生可以獲得大量的教育資源，使學(xué)生能夠自己解決問(wèn)題，自己思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。并且，通過(guò)學(xué)生自己的努力達(dá)到解決問(wèn)題的目的，更增強(qiáng)了學(xué)生的勇氣和自信心，有助于幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)物理的方法和習(xí)慣，幫助學(xué)生獲得更好的成績(jī)。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中物理教學(xué)方式探究

1.利用微課，減少重復(fù)教學(xué)

與傳統(tǒng)的教師講解的授課方式相比，互聯(lián)網(wǎng)+高中物理的好處在于，它更能說(shuō)明物理教學(xué)的意義，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)上面臨的困難的同時(shí)，也減少教師的重復(fù)勞動(dòng)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，代課教師通常會(huì)帶2-3個(gè)班的物理課程，這也就意味著教師需要把同樣的知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)講授2-3遍，重復(fù)教學(xué)其實(shí)也是一種資源的浪費(fèi)。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，代課教師可以利用微課提前錄制好相應(yīng)的視頻，并在班級(jí)放映。并針對(duì)班級(jí)問(wèn)題開(kāi)展特異性的知識(shí)講授，減少資源浪費(fèi)的同時(shí)有助于實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。以第七章《萬(wàn)有引力與宇宙航行》的教學(xué)過(guò)程為例，教師可以提前根據(jù)教學(xué)大綱錄制好相應(yīng)的微課，并在課堂上放映，結(jié)束后教師可以根據(jù)學(xué)生們不同的問(wèn)題展開(kāi)針對(duì)性地回答，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，提高教學(xué)成果。

2.利用終端設(shè)備，實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)生數(shù)量的龐大，教師很少有時(shí)間與其中一名學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流。大多數(shù)學(xué)生的受教育過(guò)程并沒(méi)有引起老師的注意，也沒(méi)有得到老師的鼓勵(lì)或支持，這嚴(yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。移動(dòng)終端和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的普及大大便利了師生之間的交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更加高效便捷的教學(xué)效果。教師可以利用手機(jī)APP布置任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果都將通過(guò)大數(shù)據(jù)計(jì)算后反饋給老師，教師可以根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中反饋出的問(wèn)題給予針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)合理設(shè)置下一步的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)生遇到的問(wèn)題也可以通過(guò)在線詢問(wèn)的方式詢問(wèn)教師，尋求幫助，有助于學(xué)生們積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行教學(xué)有著十分重要的意義，這不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，還能有效地減少任課教師的負(fù)擔(dān)，將更多的時(shí)間和精力放到提高教學(xué)水平、提供針對(duì)性教學(xué)的研究上。高中物理教學(xué)中，力熱電光原五大部分都匯聚了大量的抽象概念和規(guī)律，使得學(xué)生難以理解記憶。但是互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和情況有了更加全面細(xì)致地把握，能提供更加具有針對(duì)性指導(dǎo)的同時(shí)也能使晦澀難懂的知識(shí)易于理解。

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