“互聯網+”環境下高職數學創新教學模式研究與實踐

吳笑雪 楊曄

摘要：隨著時間的推移，互聯網技術在包括教育在內的社會各界得到了廣泛應用，多媒體的廣泛應用為創新教學模式提供了技術支持，在“互聯網+”環境下，高職數學教學方式、內容、目的都潛移默化地發生了改變，教學方式將更加多元化、創新化，最終隨著時代的發展而發展。在我國新的社會形勢下，要學生得到全面發展就必須要注重教學方式的創新，尤其是高職教育中的數學教學。數學作為三門主科之一，是高職生將來走出校門，走向社會的必備技能，只有提高高職數學的質量，培養學生具備未來發展所需的知識、能力及素養，才能落實立德樹人、培養國才之使命，為社會培育出更加優秀的人才。本文基于高職數學創新教學，分析“互聯網+”環境下高職數學創新教學模式的研究與實踐。

關鍵詞：互聯網+高職數學;教學創新模式;研究與實踐

引言：從當前我國高職教育形勢來看，大多數高職院校都在努力推進著教學方式，目的是提高教學質量。而且在我國改革開放和一帶一路的影響下，高職教學也進行著很大的改革與創新。但是受傳統教學理念的影響，仍有不少高職院校忽略了互聯網對于教學的重要性，學生雖然掌握了基本的數學知識，卻因為文化差異而在深層次的學習上遇到了各種各樣的阻礙。因此，“互聯網+”思維飛速發展可以為高職教學方式提供創新模式，提供更好的服務。

一、“互聯網+”環境下高職數學創新教學模式遇到的問題

1.教學模式枯燥

雖然在新教育體制的不斷改革與創新中，高職數學課堂教學的模式已經發生了很大變化，但是在“互聯網+”環境下依然存在著各種各樣的問題。部分教師無法很好掌握“互聯網+”環境下數學教學模式創新的核心，使教學模式仍然單一和枯燥，直接影響教學質量的提升和高職學生數學能力的培養。

2.學生數學培養起點較低

大部分高職學生在從前的學習生涯中，認為學習數學只是為了考試，對數學的認知視野停留在簡單的課本上，沒有去深刻理解為什么要學習數學。導致到現階段學生的數學水平較低，數學的培養起點也較低，因此“互聯網+”環境下高職數學的教學方式創新需要根據情況而定，創新方式較為特殊化。

二、“互聯網+”環境下高職數學創新教學模式的實踐

1.利用多媒體添加圖片與動態教學

在進行多媒體技術的教學過程中教師應該積極的改變自己的教學方式和教學策劃。在教案中明確備份在多媒體上如何進行教學，并且教師要通過許多課程和書本來了解學習如何運用“互聯網+”環境下的多媒體技術，并且可以熟練地運用在課堂的教學過程中。傳統教學中通常不能直觀地向學生傳達具體的事物，教師的講解由于沒有具體案例也會變得模棱兩可，使課堂缺乏效率和直觀的感受，對于學生也會產生消極心理，學生會非常難以接受這樣的上課狀態，以至于成績提不上去，教學效果較差，學生無法真正掌握關鍵知識。針對這個問題，教師在授課中可以在一些需要解析的地方添加一個非常直觀的圖片或是視頻，不需過度解析的地方可以使用小短片呈現給學生，直接讓學生了解精華，節省課堂時間。利用多媒體中的動態變化，全方位為學生進行講解幾何。

例如，用幾何板學習旋轉的性質，這比起學生自己研究更能準確直觀地體現幾何變化，在研究點動型、線動型、形動型的有關問題時，直接把這一系列運動形態用多媒體動態展現，使學生更好地了解到其變化特征，在學習幾何問題時就能更好地找到解題思路突破口。

2.使用探究式教學模式

“互聯網+”環境下，學生能夠更直觀地接收到網絡信息，教師可利用這一特點將網絡熱點的數學問題搬進課堂，利用探究式教學模式與學生共同討論來拓展學生的知識面。例如：成立學習小組，組內每周派出兩人利用網絡搜索數學熱點話題，并交由教師篩選優秀題目進行組內討論，最終討論結果派代表在全班發言，過程中讓學生互幫互助，分階段進行話題更換，讓學生自行樹立每階段的話題，并列舉詳細計劃，教師視情況進行修改即可，讓學生在學習中體驗成功，久而久之增強自主學習能力與意識;通過定期測試讓學生了解到自己的不足，鼓勵學生制定拓展本，將每次話題討論的精華部分記錄并定期翻閱，以提高數學學習質量。

3.使用案例情景式教學模式

案例情景式教學是指教學伴隨著直觀、高效的教學，將學習過程的實例或內容引用到實際情況。在“互聯網+”環境下，創建更方便的學習場景，作為網絡資源共享的一部分，大量的教學資源可以幫助高等數學教師改進教學方法，創造合理的教學場景，幫助學生更深入地理解和掌握學習的全部內容。

例如，學習《空間幾何的結構》，教師在授課時可以讓學生小組討論，集中討論出生活中各個不同角度看到的建筑物面，拓展學生的立體思維意識;以鋼琴鍵盤作為舉例來拓展學生靈感，鋼琴鍵盤上也能找到分數，每個黑鍵是鋼琴黑鍵的三十六分之一，每個白鍵是鋼琴白鍵的五十二分之一;或者用生活中學生比較喜歡的食物來進行教學，多媒體出示一個紙盒露出一塊巧克力，提示這一塊巧克力是一盒巧克力的三分之一，讓學生來猜猜這盒巧克力有多大等等。

三、結束語

總而言之，互聯網作為現代科技發展的重要表現，在高職數學教學創新中自然是最不可忽視的一部分，它與時俱進，緊隨潮流，為高職數學教育帶來了巨大的進步與提升，互聯網+的科學使用可以讓學生體驗到數學的魅力，真正成為新時代素質教育下的受益者。

參考文獻：

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銅仁職業技術學院?吳笑雪，楊曄