高校信息技術教學中的德育滲透問題研究

摘要：對于高等教育院校而言，品德素養教育是教學體系之中至關重要的一項內容，德育在信息技術學科之中的滲透有利于加強學生個人素養的綜合培育。本文立足于高校信息技術教學中開展德育教育的重要意義，提出了幾點于信息技術教學之中滲透德育教育的有效實踐路徑，以此促進學生更好的發展。

關鍵詞：高校;信息技術科教學;德育滲透;問題研究

通常而言，德育教育就是基于社會主流核心價值觀念引導下，通過一定手段的教學方式以及思想教育，培養學生的優良品德素養以及正確價值觀。而隨著信息時代的不斷發展，面對質量良莠不齊的海量信息資源，高校信息技術教育工作者應當探尋在學科教學實現德育滲透的有效方式，從而為學生的未來發展提供正確引領。

一、高校信息技術教學中進行德育滲透教育的積極意義

高校學科教學的主要目的不僅在于“教書”，更重要的是在于“育人”，其不僅要通過學科教學，使得學生掌握專業領域內的基礎知識以及應用技能，也要基于立德樹人的教育目標引領，重視培養學生的道德素養以及正確價值觀念，使其能夠以更好的精神面貌步入社會以及工作領域之中，成為國家與社會發展的中堅力量。因此，在高校信息技術學科教學之中，教師不僅要通過教學教會學生掌握基礎的信息技術應用能力，培育信息技術學科素養，更要重視德育教育的滲透，使其在實踐的過程中形成強烈的社會責任感以及科學探索精神，樹立正確的社會主義核心價值觀。尤其是在網絡信息傳播如此廣泛的信息時代下，多元文化的融合和交流對學生的意識形態產生一定沖擊，而正確的德育教育能夠作為學生在發展中的正確引領，保證其能夠始終行走在正確的思想發展道路上。

二、高校信息技術教學中進行德育滲透教育的實踐策略

（一）加強信息技術教師的德育素養

高校信息技術教師若要在學科教學中實現德育教育的滲透，必須從自身德育理念以及德育專業素養著手，切實掌握學科教學特點，并挖掘其課程內容之中的經典德育素材，了解課程教學之中哪些方面的內容可以進行德育教學滲透以及課堂拓展，做到應用自如。尤其是在高校信息技術課程中，學生的課堂注意力往往都集中于電腦之中，因此展開德育滲透必須要做到在潛移默化中將德育教育融入教學過程。信息技術教師應當建立在自身對德育教育的深入理解基礎上，在課前做好教學備課工作，充分夯實自身德育知識儲備，不能將德育教育生硬的搬入教學環節中，而是要掌握如何在信息技術教學過程中引入德育教學案例或思想深化引導的有效途徑，從而使得學生在接受信息技術教育的同時將德育教育內化成為自身價值觀標準。

（二）創新多元化德育教育滲透途徑

在信息技術學科教學中，教師可以充分發揮計算機信息的多元優勢進行德育教育的滲透。教師應當轉變傳統信息技術教學思維，不再將教師作為教學過程中的主體，而是要充分尊重學生的學習主體地位，激發其學習積極性。教師可以通過網絡渠道搜集德育相關素材，如情景導入視頻、社會熱點案例等，并圍繞信息技術于當今時代下的廣泛普及背景，引導學生展開思維發散，并以小組討論的形式，從辯證思維的角度深入思考信息技術的飛速發展為當今社會的道德環境帶來了怎樣的影響，從而引導學生強化社會責任感以及公德觀念。不僅如此，教師應當在課堂之中向學生講授如何以正確的方式甄別網絡之中的不良信息，通過校園論壇、官方微博等多元化的網絡途徑拓展德育教學陣地，為學生構建積極健康的網絡環境，關注其心理以及思想動態變化，從而進一步加強德育教育在信息技術學科教學之中的滲透。

（三）豐富網絡教學中德育教育內容

信息技術的不斷發展也為高校教學提供了更為豐富的教學輔助平臺，因此在信息技術學科教學過程中，教師可以充分利用圖像、視頻、動畫等多媒體技術來提升課堂的趣味性，從而在寓教于樂的過程，實現德育教育的有效滲透。首先，教師應當重視在課堂之中弘揚中華優秀傳統文化，尤其是在利用案例進行教學時，應當有意將傳統文化概念融入其中;其次，教師應當重視學生健康人格的培育。引導學生在基于網絡平臺進行學習或娛樂時，學會如何甄別網絡之中如功利主義等消極意識形態，樹立健康的網絡應用意識;最后，教師在開展教學時應當重視法治觀念的培養。尤其是在當今網絡監管體系還未發展成熟的背景下，學生應當加強對于網絡病毒、木馬程度的防范意識，并切實了解利用信息技術實施詐騙、非法獲取信息等違法犯罪行為的嚴重危害，引導其了解相關制度與法律，培養學生遵紀守法的正確法制意識。

三、結束語

在高校信息技術教學中進行德育滲透，是引導學生樹立正確價值觀念的有效途徑。因此，作為高校信息技術教育工作者，應當切實了解德育教育的重要意義，加強自身德育素養以及專業能力建設，創新多元化德育教育滲透途徑，豐富網絡教學中德育教育內容，從而在信息技術教學中有效滲透德育教育，實現高校立德樹人的根本教育目標。

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湖南鐵路科技職業技術學院 黃漾