多樣化合作為成長撐起晴空

包秀鳳

通過開展多種形式的活動，有助于讓家長真正融入幼兒園教育與管理，從而提升家園合作質(zhì)量。

家庭是幼兒園的重要合作伙伴。家園猶如一車兩輪，只有同向運轉(zhuǎn)前進，才能產(chǎn)生1+1>2的合力，從而為幼兒健康成長營造良好的環(huán)境。北京市密云區(qū)檀營藍天幼兒園十分重視家園合作，每學(xué)期都開展相關(guān)活動，以促進幼兒全面發(fā)展。

幼兒園地處城鄉(xiāng)接合部，家長的文化水平參差不齊。有的家長經(jīng)常說：“孩子不聽話，送到幼兒園讓老師管。”有的家長說：“把孩子送到幼兒園，就是老師的事了。”還有的家長說：“孩子在家里挺聽話，誰知道在班上怎么樣？”家長的各種想法表現(xiàn)出了對幼兒園教育的不信任，暴露了家園合作過程中的各種問題：合作形式化、表面化，合作內(nèi)容簡單、不系統(tǒng)，家園互動少。

如何解決這些問題？幼兒園在實踐中發(fā)現(xiàn)，通過開展多種形式的活動，有助于讓家長真正融入幼兒園教育與管理，從而提升家園合作質(zhì)量。

為形成系統(tǒng)、有效的家園共育體系，幼兒園應(yīng)該以制度為抓手，保證各項工作有制度可依，從而穩(wěn)步推進工作開展。比如，建立家長代表推選制度、家長聯(lián)系制度、家長工作監(jiān)督檢查制度等。

在制度保障下，幼兒園應(yīng)拓寬家園合作渠道。家園合作中，家庭發(fā)揮的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)積極組織家長委員會活動，虛心聽取家長對幼兒園發(fā)展的建議，結(jié)合幼兒園的實際特點，制定幼兒園發(fā)展規(guī)劃。還可以邀請家長參觀廚房、品嘗幼兒園菜品、面點，填寫幼兒園膳食調(diào)查問卷。邀請家長做幼兒園活動志愿者也是拓寬家園合作渠道的方法之一，比如外出活動時，家長協(xié)助教師保證幼兒安全，文藝演出時，家長協(xié)助教師給幼兒化妝……

在家園合作中，教師應(yīng)成為家長與幼兒園溝通的橋梁。教師可以靈活運用約談、家訪、微信、電話溝通等方式隨時與家長保持交流，了解并反饋幼兒的實際情況。比如，新學(xué)期初，班級教師對全班幼兒逐一家訪，在對每一名幼兒有了大致了解后，再制定各項工作計劃。還可以利用微信群，組織家長分享育兒路上的困惑及解決對策。

為建立良好的家園關(guān)系，除了家長的參與、教師的溝通，幼兒園在活動策劃上也做出了諸多努力。

第一，每學(xué)期都根據(jù)各班幼兒年齡特點、家長需求制定講座內(nèi)容。比如，正面管教講座、幼小銜接講座等。具有時效性、針對性和指導(dǎo)性的講座內(nèi)容深受家長歡迎。

第二，充分利用櫥窗、電子大屏幕、班級的家園共育欄、公眾號等平臺，向家長宣傳教育理念、分享教育經(jīng)驗。

第三，每學(xué)期都會組織親子活動。比如，親子聯(lián)歡會、親子運動會、親子踏青、親子采摘、親子制作等。親子活動不僅有助于增進親子關(guān)系，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下開展活動，還有助于轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念。

第四，每學(xué)期舉辦一次家長開放日活動，讓家長直觀地了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)、游戲等情況。開放活動可以調(diào)動家長的參與熱情，他們在觀摩活動的同時會提出建設(shè)性意見，在欣賞表演的過程中感受到幼兒的變化與成長。

第五，邀請家長根據(jù)自己的愛好和特長與教師共同商議，并選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，進行角色轉(zhuǎn)換。比如，部隊家長講述雷鋒的故事、愛運動的家長帶領(lǐng)幼兒踢足球等。這有助于提高家長對教師工作的理解，同時會開闊幼兒的視野、豐富幼兒園的活動內(nèi)容。

幼兒園通過形式多樣的家園合作，既提升了辦園品質(zhì)，又得到了家長的大力支持。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，家長把幼兒直接扔給教師的想法在減少，更多家長愿意與教師、幼兒園合作，共同為幼兒發(fā)展而努力。

在今后的工作中，我們將嘗試探索更多的家園合作形式，以促進每一名幼兒快樂發(fā)展。

責任編輯：陳璠