關于中職語文教學評價方法改革的研究

陳佳

摘 要：當前我國中職語文教學存在一系列問題，導致中職學生學習語文的自信心不強、學習興趣不大，語文能力得不到有效提升。本文針對中職語文教學的現狀進行反思，著重分析中職語文教學評價方法中存在的弊端，并探索改進中職語文教學評價方法的策略，即教師應著眼于學生的個性化發展需求，以調動學生學習積極性為原則，實現評價方法的有效改革和突破，促進教學資源的優化配置和利用，為中職語文教學實踐活動的順利開展提供參考。

關鍵詞：中職語文教學? ? 評價方法? ? 教學改革

在落實素質教育和推動新課程改革的背景下，中職語文教學應更加關注學生語文基礎知識學習能力以及語文知識應用能力的培養及提升。中職語文教師在教育教學實踐中必須根據學生語文基礎知識學習能力以及語文知識應用能力培養的相關要求，關注教學評價方法的改革，將教學評價方法的工作改革與學生語文基礎知識學習能力以及語文知識應用能力的培養相結合，保證學生在一個更加自由且寬松的學習氛圍中提高語文學習興趣，學會運用良好的學習方法，最終實現在豐富自身語文基礎知識的同時提高學習能力、理解能力和應用能力。

一、 對中職語文教學的反思

為了擺脫傳統應試教育的桎梏，一些中職語文教師不斷提出和推進創造性的教學理念以及創新的教學模式。但在長期應試教育模式下，很多中職語文教師依然墨守成規，在實踐教學過程中以灌輸理論知識為主，與實際應用脫節，導致中職語文課堂氣氛沉悶、學生學習興趣不高。

此外，當前中職對語文學科的認知和定位存在一定的偏差。由于中職的培養目標是培養具有一定技能的人才，因此，學校在課程設置和教學模式上存在重視專業技能操作的訓練，而忽視語文等基礎文化課學習的問題。這一錯誤的認知嚴重影響了語文教學質量和水平的綜合提升，導致許多學生的語文基礎知識較為薄弱，個人的語文綜合運用能力不強。

二、中職語文教學評價方法存在的弊端

從調研中可以發現，中職語文教學評價方法存在諸多問題，主要表現在中職語文教學的評價內容片面且狹窄、中職語文教學的評價形式過于簡單、中職語文教學評價中教師權力過大等方面。

（一）中職語文教學評價內容片面且狹窄

在進行中職語文教學評價過程中，很多語文教師的重點考查內容是學生對語文基礎知識的積累和掌握情況。這種較為片面的評價指標，基本以書本知識為核心，忽視對學生語文應用能力、學習態度等的綜合考查，無法更好地體現中職語文教學的特點，難以實現學生語文綜合能力與專業素養之間的緊密結合。

（二）中職語文教學的評價形式過于簡單

目前，中職語文教學的評價形式與普通高中相比，沒有太大的區別，往往以考試成績來衡量學生學習成果，過分重視分數。這種評價形式會導致重知識輕能力，并且難以體現中職階段語文教學宗旨。

（三）中職語文教學評價中教師權力過大

素質教育改革一直強調提高學生在教學活動中的主體地位，但很多教師在整個教學評價過程中仍然扮演著主角，教師權力過大有可能導致教學評價工作主觀和隨意性較強。有一部分中職語文教師在評價工作中主觀性強，所選擇的考核內容隨意，評價方式單一且機械，忽略了學生互評、學生自評以及教師評價三者的融合，使最終的評價結果缺乏全面性、公正性以及客觀性。

三、中職語文教學評價方式的改革

針對中職語文教學評價方式存在的不足，根據現實情況，中職語文教師在開展教學評價工作過程中必須改變傳統的評價思路以及方法，將理論分析與實踐研究落到實處，關注不同評價方法的使用要求，在尊重和理解學生的基礎上，選擇適合學生個性化發展要求的評價策略及方式。

（一）對評價內容進行改革

評價內容是整個評價工作中的重點以及核心，依據哪些內容對教學做出評價，是教學評價改革的重要課題。只有保證評價內容的正確性和明確性才能推動評價活動正常開展。在構建中職語文教學評價體系時，要做到以學生的能力培養為主線，重點突出對學生語文基礎知識學習能力、語文知識應用能力、獨立思考和分析研究能力、個人學習能力等的評價。

（二）對評價方法進行改革

在確保評價內容正確性和合理性的基礎之上，教師還需要注重評價方法的改革。重結果而輕過程的評價方式很容易挫傷學生學習的積極性。因此，中職語文教學的評價方法應更加豐富和多元，及時跟蹤學生的學習狀態以及學習態度，充分實現過程考核以及結果考核，確保最終的考核結果能夠真實反映學生的實際情況。

（三）對評價制度進行改革

一個科學完善的評價制度不僅能夠確保評價環節一一落實，還能體現評價工作的指導作用以及優勢。在中職語文教學開展之前，學校必須建立完善的評價制度以及體系，分析教學評價工作的重點以及難點，明確不同評價工作的具體操作要求，改進中職語文教學評價中的不足，保證教師能夠在該制度的引導之下規范個人的評價環節以及評價手段。

四、小結

中職語文教學評價方法的改革是一項長期性的工作，不可能一蹴而就。中職語文教師必須投入更多的時間和精力，關注落實素質教育和推動新課程改革背景下語文學科教學評價工作改革的實施條件及具體要求，結合教學大綱的現實條件，積極推進教學評價工作的改革。

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