綜合性學習模式在初中語文教學中的實踐

郝茂萍

摘? 要：隨著新課程號角的吹響，初中語文教學開始由傳統(tǒng)學習方式已逐漸向綜合性學習方向發(fā)展。就語文知識的影響而言，其會深入地滲透到每個人的學習、生活與和工作等各個方面，不僅反映了人對事物的認知和理解，更充分地體現(xiàn)著人自身的溝通與交流的能力等。現(xiàn)階段，我國對人才提出了越來越高的要求。鑒于此，培養(yǎng)學生的綜合能力，已成為當前我國初中語文教學工作者必須承擔的一項重要責任。

關鍵詞：綜合性學習;初中語文;實踐策略

【中圖分類號】G633.3????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0123-02

The Practice of Comprehensive Learning Mode in Chinese Teaching in Junior Middle School

HAO Maoping? （Chengdu Shishi United Middle School，Sichuan Province，china）

【Abstract】With the sound of the new curriculum，Chinese teaching in junior high school has been gradually developed from the traditional way of learning to the direction of comprehensive learning.In terms of the influence of Chinese knowledge，it will deeply penetrate into everyones study，life and work and other aspects，not only reflects peoples cognition and understanding of things，but also fully reflects peoples ability to communicate and exchange.At the present stage，China has put forward higher and higher requirements for talents.In view of this，cultivating students comprehensive ability has become an important responsibility for Chinese teaching workers in junior middle schools in China.

【Keywords】Comprehensive learning;Junior high school Chinese;Practice strategy

1. 綜合性學習相關概述

在具體地初中語文教學中，教師應當以培養(yǎng)學生語文綜合能力，促進學生積極自主學習為目標，通過綜合性的學習方式促進學生對語文知識和信息處理能力的形成。在這一過程中，學生們對信息的識別與篩選的能力就會在無形之中得到提升與進步。換言之，學生們既學習了課本知識，又掌握了課外內容，對新事物的了解也不再局限于課堂之上，而是以知識的本身為出發(fā)點。而這也是培養(yǎng)學生綜合能力形成的重要手段之一。

與此同時，在初中語文教學中的實踐中運用綜合性學習模式，往往會更注重對學生語言實踐能力與探究性學習能力的培養(yǎng)，而非將學生對語文知識的學習僅放置在“形而上學”的獨立狀態(tài)下。對此，教師要在具體的教學過程中，要幫助和引導學生將不同學科中的知識與語文知識有機地融合在一起，鼓勵學生綜合性的思維模式去解決在學習過程中遇到的重難點問題，并能以學生為中心，架起與學生之間溝通的橋梁，與學生共同討論同一個問題，逐漸促進學生們們合作意識的形成。

除此之外，語文知識注重實踐，實踐又是語文知識的必然產物。因此，在具體的初中語文教學中，教師還應當逐漸促進學生實踐能力的養(yǎng)成，將課余時間充分的利用起來，鼓勵學生積極參加學校舉辦的各項社會實踐活動，通過社會實踐活動這一平臺，了解當前社會中真實的現(xiàn)象，在將從實踐中獲得的知識帶進課堂。

2. 初中語文綜合性學習的特點

（1）綜合性

初中語文教學中的綜合性學習是指，以語文學科為主要載體，將人文理念、社會科學、自然環(huán)境有機地融合在一起，讓學生們在內化和吸收語文理論知識的基礎上提高自身學習能力，為良好學習習慣的形成打下堅實基礎。可以說，綜合性學習重點就是幫助學生們在課堂上可以收獲更多的知識，進而實現(xiàn)多樣化的學習方式;另外，教師可以通過聽、說、讀、寫的共同教學，引導學生再將課堂中學習到的理論知識合理地運用到實踐生活中，促使學生更深入地理解和感悟語文知識。

（2）自主性特點

綜合性學習可以幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。隨著新課程改革的穩(wěn)步推進，學生已逐漸從被動的學習狀態(tài)跳離了出來，進而轉化成為了對知識主動性的探索。這樣一來，不僅可以有效激發(fā)學生們對語文知識的學習興趣，還能增強其對語文知識的探究欲望。

（3）合作性特點

合作性特點是初中語文綜合性學習模式的又一顯著性特點，這為綜合性學習模式在初中語文教學中的實踐開拓了更加寬廣的空間，可促使學生們在互相學習和交流的過程中產生思維碰撞，找出自身不足之處，進而找到適合自己的學習方法，在提升初中語文教學質量和教學效率提升的同時，促進學生語文綜合能力的形成。

3. 初中語文綜合性學習中存在的問題