集團化引航產教融合土建類專業人才培養模式成果探析——以無錫城市職業技術學院為例

李繼明，陳煒 (無錫城市職業技術學院，江蘇 無錫 214000)

集團化辦學是職業教育改革發展和人才培養的新模式。無錫市建設職業教育集團2012年由無錫城市職業技術學院牽頭成立，集團成員單位深入推進校企合作和產教融合，在土建類專業人才培養中實施教學改革，進行創新和實踐，取得了豐碩的成果。

1 集團化引航產教融合土建類專業人才培養模式

無錫城市職業技術學院依托無錫市建設職教集團，通過多年集團化辦學的實踐與探索，提出了“集團引航、產教融合、系統育成”的土建類創新性人才培養模式，確定了“綜合素質和技能培養并重”“崗位適應能力和職業發展能力培養并重”的改革路徑。通過對職業技能競賽指導訓練俱樂部模式的實踐，破解了多年來指導學生技能競賽缺乏系統性組織的難題。集團成員通過對人才培養方案論證的全程參與，建設了基于“裝配式建筑”“1+X證書”等新型項目的“平臺＋模塊”的人才培養方案，破解了新型項目培養難題，充分利用集團土建類企業強大的技術力量、土建類院校人才集聚的優勢，建設“專兼并蓄、校企融合”的集團化師資隊伍，破解了土建類人才培養的師資難題，取得了顯著成果（見下圖）。

集團化引航產教融合土建類專業人才培養模式

1.1 人才培養成果突出

探索形成“集團引航、產教融合、系統育成”的創新型人才培養模式。利用該模式累計培養土建類專業人才5000余人，開展現代學徒制試點項目20個，獲批無錫市現代學徒制試點重點和典型項目5個。建筑工程技術專業獲批教育部《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）項目》。

1.2 教學改革成效顯著

以無錫市建設職教集團為背景，積極開展校企合作，凝練教學成果，校企合作教學改革成果“六元共振，八鏈銜接，做強職教集團，培養建筑類專業人才”獲2019年無錫市教學成果一等獎。中國教育報以“六元共振，六鏈銜接，創優質建筑職教”進行了報道，引起了全國土建類高職院校的廣泛關注，紛紛來學校取經學習。

1.3 技能競賽成績優秀

以職教集團為平臺，創新職業技能競賽備賽模式，借助“職業技能競賽訓練的俱樂部模式”指導學生進行備賽訓練，獲得各級各類職業院校技能競賽獎項50多項，其中國賽一等獎1項，國賽三等獎1項；省賽一等獎6項，省賽二等獎20項。

2 成果主要解決的教學問題

解決了校企協同育人培養高技能人才問題，解決了“裝配式建筑”“1+X證書”等新項目植入人才培養方案問題，解決了在以教師為主體的傳統教學模式下，填鴨式教學，被動學習，導致學生自主學習能力不足的問題，解決了如何組建適應新的人才培養模式所需要的師資團隊問題。

3 成果解決教學問題的方法

3.1 構建“融綜合素養、專業技能和拓展能力”為一體的課程體系

創新性的界定和劃分職業素養，職業核心能力，以學生學習興趣為出發點，確定高職土建類專業要求的核心技能，開設專業基礎共享課程，培養學生職業基礎能力；開設施工技術、建筑識圖與構造、建筑力學與結構、工程項目管理、工程計量與計價、BIM技術與應用等核心共享課培養學生職業核心能力；開設專業拓展課培養學生崗位提升能力。

3.2 校企共建“教、學、做”一體化共享實訓平臺及實訓基地

與江蘇鼎都檢測有限公司共建校內實訓基地，與中融華誠工程科技有限公司共建裝配式建筑高技能人才培養基地，與萬科、易居、品清等國內知名房產類企業進行全方位的校企合作，建設有2000m的實驗實訓室，滿足土建類專業群的人才培養、專業教學、師資培訓和社會服務需求。

3.3 加強教學資源建設，開發“互聯網＋”新形態立體化教材

率先在學校開發建筑制圖、建筑CAD、建筑BIM建模、建筑計量與計價等在線開放課程，其中建筑制圖作為首門課程在中國大學MOOC平臺開放，學習人數近萬名。

3.4 校企融合、專兼并舉，建設技能型師資團隊

利用建設職教集團強大的技術人才優勢，共建雙師型師資隊伍，雙師素質教師占比達到100%。教師隊伍中擁有國家注冊結構工程師、建筑師、巖土工程師、造價工程師等職業資格證書的比例達到了30%以上。企業兼職教師比例超過20%，形成了“專兼并蓄、校企融合”的集團化師資隊伍結構。

4 成果的創新點

4.1 成果構建“集團引航、產教融合、系統育成”的土建類創新性人才培養模式

確定了“綜合素質和技能培養并重”“崗位適應能力和職業發展能力培養并重”的改革路徑，形成了高職院校土建類專業依托區域優勢，集團化引航辦學的新模式。改革既滿足土建類專業技能型人才培養的需要，又為集團人才儲備提供了豐富的資源。成果推動“產教融合”，服務“專業建設”，為高職院校在校企合作背景下進行人才培養模式的改革提供了效果好、可持續、能借鑒的樣本。

4.2 成果提出了“職業技能競賽指導訓練的俱樂部模式”

該模式為國內高職院校首創的學生技能競賽指導訓練模式，破解了高職院校多年來指導學生技能競賽缺乏系統性組織的難題，已在集團內成員學校推廣應用，經過多年的運行實踐，取得了良好的成效，

4.3 成果探索了基于“裝配式建筑”“1+X證書”等新型項目的“平臺＋模塊”的人才培養路徑

通過與企業共建“裝配式建筑高技能人才培養基地”及“1+X”項目培訓平臺，切實增強了學生的工程素養和技能水平。

4.4 成果將“互聯網＋”新形態立體化教材引進課堂

引入國內外行業技術標準，精選典型工程項目案例，融入工程項目建設的先進理念和高新技術，應用3DMax和BIM等多種工具，對書中的平面圖進行了三維模型的構建，并對思考與練習題進行擴展，開發“互聯網＋資源包”，動態調整教材內容。

4.5 成果打造了一支“三高、五能”雙師型師資隊伍，建設一支“三高、五能”的“雙師”結構合理的創新型教學團隊

與集團內企業合作培養教師的“教學能力、研究能力、協作能力、指導能力、學習能力”。打造一批“高素質、高學歷、高技能”的師資隊伍。

5 成果的推廣應用效果

5.1 促進了校企合作，深化了產教融合，加快了專業建設

自2012年成立無錫市建設職教集團以來，通過集團引航，持續不斷的校企合作及專業建設，形成了以建筑工程技術專業為龍頭，輻射帶動其他相關專業協調發展的專業群格局。校企合作完成頂崗實習培養學生10000余人、師資互培互兼260人次、共建校內外實訓基地100余個，開發工學結合教材30余部。

5.2 提升了人才培養質量，獲得了社會的廣泛認可

2016年～2020年土建類專業師生獲得各級各類獎項100多項。其中省級二等獎以上20多項，獲得江蘇省普通本專科優秀畢業設計一等獎2項。新生報考人數穩定，畢業生專業就業對口率超過90%。平均起薪為5000元左右，用人單位普遍反映我校建筑工程技術專業群畢業生素質高、能力強，服務于區域經濟建設中贏得了社會同行和學生家長良好的口碑。

5.3 創新了職業技能競賽訓練模式，提高了競賽成績

創造性提出的基于“傳、幫、帶”的職業技能競賽俱樂部模式，以完整的組織架構和順暢的運行機制為支撐,在建筑工程識圖、建筑BIM建模、藝術插花、工程造價等賽項的指導實踐中取得了良好的成績。對競賽選手確定賽前集訓和提高職業技能競賽成績具有重要的作用和現實意義。

5.4 培養了教師的綜合素質，增強了社會服務能力

依托職教集團土建類企業背景，完成授權實用新型專利30多項，開展各類繼續教育和社會培訓1000余人次，教師直接參與30多個項目的工程設計和社會服務項目，獲得社會服務收入300余萬元。

5.5 推廣了集團化辦學模式，彰顯了示范引領作用

中國教育報以“六元共振，八鏈銜接，創優質高建筑職教”——記無錫城市職業技術學院集團化辦學的探索與實踐為題，報道了學校“集團引航產教融合土建類人才培養”的辦學成效，在高職院校引起強烈的反響，許多兄弟院校來函來電學習交流，尤其是在學生技能競賽訓練指導和裝配式建筑高技能人才培養方面，起到了示范引領作用。建筑制圖立體化教材上線中國大學MOOC，受到幾十所高職院校土建類專業學生的追捧，上線學習人數近萬名，《建筑識圖與構造實訓》教材出版發行6800余冊，二十余家高職院校及建筑施工單位將本教材作為學生上課使用或培訓教材，在教學改革實踐中推廣應用，并取得顯著成效。