核心素養下的小學語文課堂教學方法

陳安琴

摘要：隨著時代的進步，教育教學也迎來了新的改革，在小學語文的課堂教學之中學生的核心素養的培養受到了越來越多人的關注，知識已經不是小學語文課堂教學中唯一的教學目的，學生語言的構建和運用、思維發展、審美鑒賞、良好的學習習慣和對于中華傳統文化的傳承與理解已經成為了小學語文課堂教學中的重點教學目標，讓學生能夠逐步成為一個積極陽光的人。

關鍵詞：小學語文;核心素養;教學方法

語文學科具有人文性與工具性。我們可以在教授學生知識的過程中傳遞給學生語文的文化知識，在學習文章時感受到文章中的思想情感，逐步形成正確的人生價值觀，在不斷地閱讀中讓學生通過自己的思考提升思維能力和語言構建能力，以此來幫助學生全面發展。所以作為小學語文老師，要遵循新課改的目標和要求，讓學生充分的感受到語文的美，培養學生的審美能力。在課堂教學之中關注學生的情感表達，尊重學生的想法，讓學生在語文課堂的學習中了解到學習語文的意義，產生對語文知識學習的喜愛。

一、培養學生語言構建能力

小學語文教學的真正教學目的是想要讓學生在語文不斷的實踐中，通過積累和整合，漸漸的掌握中華文化的語言特點，能夠靈活的運用漢語文字，與人進行有效的交流與溝通。所以小學語文老師在課堂教學活動中要帶領學生們進行閱讀，讓學生在聽說讀寫中積累語言的經驗，對語文課本中的基礎知識進行有效的理解。老師要通過適合本班學生學習特點的方法對學生進行有效的訓練，讓學生在課堂之中結合文章的語境對其中的內容進行正確有效的運用，產生表達的欲望。

例如在學習到《趣味故事會》這一內容的時候，我就會在課堂之中為學生建立一個輕松又歡樂的教學氣氛，運用多媒體出示圖片，然后讓學生一起來想一想蝸牛如果把殼摘了下來會是什么樣的情景呢？老鷹和母雞的角色互換，母雞翱翔在天空之中又會是怎么一種情形呢？學生立刻展開了想象，在想象完畢后我會讓學生把自己想到的故事情節講解出來，可以是幾句話，也可以是一段話。這樣的教學模式可以讓學生放松自己，不再拘束和緊張，有學生說：“如果蝸牛沒有課殼子那么他肯定是要長出新的東西來保護她，有翅膀有尾巴，變成厲害牛！”另一個學生說：“如果母雞飛在藍天中，那么他一定是變成了超人雞，哪里有害蟲就會飛到哪里拯救我們。”其他坐在將臺下的學生也都在認真耐心的傾聽同學講述故事，在一個又一個的趣味故事中，不僅能夠培養學生的語言組織能力和思考能力，還能夠讓學生學會表達和分享，學會耐心傾聽，通過這樣的教學方式學生的核心素養都得到了良好的培養。

二、弘揚中華優秀傳統文化

小學語文的教材之中許多文章都蘊含了中華傳統文化和優秀的思想品德精神，優秀的中華傳統文化是讓我們眾多民族凝聚的根基，所以老師要充分挖掘教材中的內容，在學習語文知識的同時感受到傳統文化的魅力，培養學生良好的語文素養和思想品德。在小學課本中有許多名詞佳句都值得我們去鉆研學習，老師要引導學生通過課文中的內容體會到詩詞中真正的文化和內涵，以此來幫助學生形成健康的人生觀。

例如我在帶領學生學習到《出塞》這首古詩的時候，我就會運用多媒體讓學生觀看邊塞的戰爭生活，讓學生了解我國當時的社會背景，在戰火連天的邊塞，無數的戰士都戰死沙場，以此來幫助學生更好感受到作者想要戰爭勝利回到家鄉和渴望和對將士的信心，相信他們一定會勝利。在觀看過后我會讓學生對文章的內容進行自主閱讀，在學習完這首古詩后我就給學生拓展五言詩和七言詩的特點，讓學生感受我國傳統文化的魅力所在，感受到詩歌博大的人性美。然后我會讓學生以七言詩的寫作方式來自己創作一首古詩，學生對這樣的寫作活動都產生了濃厚的興趣，紛紛展開了寫作， 在這個過程中讓學生的文化傳承意識得到了萌芽，激發了學生想要保家衛國的意識，在寫作之中鍛煉了學生的思維能力，并且更深刻的理解了古詩的內容和傳統文化。

三、培養學生的審美能力

語文具有獨特的文化美感。小學語文的課本之中有很多文章中的語句都非常的優美，所以老師要讓學生在掌握知識的同時，感受作者的情感和文章的美，例如我在學習到《荷花》這篇文章的時候，我就會提問學生：“文章中的有的花瓣全都展開了這句話中的展字能不能換一個字來表達？為什么？”我會讓學生以小組模式進行交流，學生在討論中說展字可以換成綻字，也可以換成長字、等等，這時其他學生說，展字可以讓我感受到濃濃的生命力，如果換成了綻字就不能把荷花的生命力旺盛體現出來了，在學生不斷的交流和探討之中，我發現班級中的每一個學生都深深地進入了文章的語境之中，在不斷的發表自己看法的過程中，學生對于文字美的感悟獲得了提升，有效的培養了學生的審美鑒賞。

綜上所述，在小學語文課堂教學中，核心素養的培養能夠對學生以后的發展帶來非常大的幫助作用，對于學生整個人的塑造都起到了積極地作用，使得每一個學生都能夠在語文知識的學習中全面發展。

參考文獻：

[1]戴玉婕.核心素養下小學語文課堂教學策略[J].智力，2021（07）

[2]王志清.核心素養下小學語文課堂教學設計的研究[J].散文百家（新語文活頁），2021（02）