高校日語翻譯教學改革路徑分析

摘要：隨著經濟全球化的發(fā)展，我國與隔海相望的日本，在經濟、文化等諸多領域的合作也日益密切，而日語翻譯行業(yè)則成為了促成雙方合作的紐帶。基于此情，文章將從教育角度，對日語翻譯相關問題進行探究，望所述內容，對加速日語人才的培養(yǎng)，促進雙邊的多領域合作有一定幫助。

關鍵詞：日語翻譯;教學改革;路徑

引言

日本與我國的多領域合作，促成了日語翻譯行業(yè)的火熱，而當前的高校日語教學，雖然仍在不斷優(yōu)化，但卻依然難以趕上時代發(fā)展的需求，其無論是在教學方法，還是教學思想等，都存在一定的不足，故為了助力高校日語人才培養(yǎng)，促進兩國多領域交流與合作，文章將對日語翻譯教學相關問題進行探究。

一、當前日語翻譯行業(yè)現狀

在經濟全球化背景下，我國與日本之間在醫(yī)療、教育、影視、制造業(yè)等諸多領域，都有著廣泛的合作，而日語翻譯則成為促成兩者之間合作的橋梁，但從目前情況而言，我國的專業(yè)日語翻譯人才卻相對短缺，一些企業(yè)不得已只能采用智能語音翻譯軟件進行合作的交流，而翻譯軟件在一定程度上會受到知識庫內容限制，一些現下流行詞匯，甚至語言環(huán)境等，都難以進行識別，造成了雙方溝通不暢，另外一些企業(yè)，雖然聘用了日語翻譯人才，但受限于其中文水平限制，導致了合作交流困難，而高端的翻譯人才又十分短缺，因此，造成了當前日語翻譯行業(yè)普通人才基本滿足社會所需，但高端翻譯人才及其短缺情況的出現。

二、探究高校日語翻譯人才培養(yǎng)的意義

對高校日語翻譯人才培養(yǎng)相關問題的探究，其意義主要可以歸結為兩點，其一，從宏觀角度而言，我國與日本的合作正在不斷擴大，而市場的專業(yè)翻譯人才又十分短缺，難以滿足社會發(fā)展的需求，從教育角度出發(fā)，可以尋求人才教育的不足之處，并加以指正，使其優(yōu)化，促進高端人才的培養(yǎng)效率;其二，從微觀角度而言，對高校日語翻譯人才培養(yǎng)問題的探究，能更加快速的使高校發(fā)展自身不足，并自我完善，進而使得從高校走出來的人才，具備高素質的專業(yè)技能，不僅提升了高校的口碑，發(fā)揮其教育作用，同時，也為學生的未來發(fā)展，奠定良好基礎。故無論從哪一角度而言，都應對高校日語翻譯人才培養(yǎng)問題進行探究。

三、促進高校日語翻譯教學改革的路徑

1、積極引進和培養(yǎng)日語雙師型教師，提升教師教學能力

提升日語翻譯教學質量，離不開教師的精心指導。但部分日語教師的翻譯能力并不高，尤其是不具備一線日語翻譯實務知識，并不能給學生及時輸送前沿日語翻譯實務知識，教師對專業(yè)日語的翻譯教學也顯得捉襟見肘。對此，高校應當大力引進和培養(yǎng)日語雙師型教師。可考慮引進精通生物醫(yī)學、IT行業(yè)、制造業(yè)、化工能源等知識的日語復合型人才，有日語作為母語院校留學背景的優(yōu)先。亦可以考慮活躍在日語翻譯一線的出版社、翻譯公司、日本在華跨國企業(yè)集團的代表等，作為專兼職教師到在學校授課。高校自身要積極進行日語教師的培訓，將其安排到一線機構進行掛職鍛煉，學習專業(yè)知識，學習翻譯輔助軟件實際操作，提升翻譯實踐能力。

2、深入開展網絡自主學習，彌補課堂教學的不足

當前，習近平總書記提出的“一帶一路”倡議得到越來越多的國家的響應和支持，我國與越來越多的國家進行國際合作和文化交流。在此背景下，中日經貿合作和交流將日益增強。而且隨著新科技革命的迅猛發(fā)展，人工智能、云計算、大數據、新信息技術通信、高端制造業(yè)、生物醫(yī)藥、國際旅游業(yè)等方面的日語翻譯需求將逐年增加。世界范圍內，企業(yè)日語翻譯需求也將增加。在課堂有限的教學課時內，教學并不能實現完全覆蓋，需要進行課堂教學延伸，加強慕課教學，并積極提高學生自主學習能力，以學習更多的日語翻譯知識。對此，高校要引導學生通過網絡進行自主學習。教師及時提供日語網絡學習資源和行業(yè)最緊缺的日語翻譯人才學習資源。注意甄別學習資源質量，幫助學生快速提升學習效果。為避免學生懶惰、不學習，教師要加強監(jiān)督，開展學習測試，并計入期末學習成績，以起到警示作用。

3、深化校企合作，以實踐形式提升日語翻譯國際化水平

我國的很多高校，在日語翻譯人才培養(yǎng)的過程中，都注重于理論知識的講授，忽略了教學實踐，導致教學實踐成為了疏于形式的擺設，發(fā)揮不出教育的功能。而采取校企聯動的形式，則可以讓學生以實踐的形式，驗證理論，使學生可以提前感受到日語翻譯市場的需求、翻譯實務、翻譯流程等。高校日語翻譯專業(yè)應當繼續(xù)深化校企合作，深入推進校企融合，由高校和企業(yè)共同制定教學方案和培養(yǎng)目標，聯系國內外一線的日語翻譯企業(yè)、政府機構、中日友好交流協(xié)會等作為實踐教學基地，讓學生接觸一線翻譯，對學生進行翻譯輔助軟件培訓，提升學生的翻譯輔助軟件實際操作能力。企業(yè)等機構應為學生實踐教學提供一對一的指導教師，以便學生不懂就問，及時獲得解答。高校日語翻譯教學應加強訂單式培養(yǎng)，以企業(yè)急需的人才為基礎進行招生，企業(yè)應時刻跟蹤人才教育并提供教學建議，引導高校及時進行課程優(yōu)化，幫助高校培養(yǎng)具有國際競爭力的日語人才。

結束語

綜上所述，日語翻譯人才市場火熱，專業(yè)人才短缺，而高校在培養(yǎng)其人才方面，仍有一定不足，進而導致了中日多領域交流與合作受阻，因此，筆者認為，從教育角度出手，在師資力量、教學理念、教學方法等多方面入手，才是解決人才短缺的關鍵。筆者相信，假以時日，高校日語翻譯教學工作的開展，一定會得到更好的優(yōu)化，而其培養(yǎng)的專業(yè)翻譯人才，必定會為中日兩國之間的合作，作出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]張體勇.試論高校日語翻譯教學的創(chuàng)新[J].黑龍江教育（理論與實踐），2020（2）

[2]王利.日語翻譯教學中應用同伴互評的價值探討[J].教育教學論壇，2020（8）

作者姓名：胡萍，出生日期：1999.12.24，性別：女，籍貫：貴州省水城縣，專業(yè)：日語，學校：遼東學院