我國現代職業教育校企合作執行力分析

王建儒

【摘 要】職業教育是國家教育體系重要組成部分，是全面提升國民技能素質水平的主要渠道，是人力資源市場源源不斷地獲取大批量適合各行各業崗位技能需求的的高素質專業技術人才的重要源泉，是推動國民經濟健康、有序、迅猛發展的強大助推器。如何發展職業教育和職業教育采用什么樣的教育教學方法是值得每個職業教育工作者必須認真、深入細致思考的問題。本文就我國職業教育發展過程中最重要的教育教學方法校企合作其執行力進行分析探究，并針對其現存的不足之處提出相應的改進措施。

【關鍵詞】 ?職業教育 ? 校企合作 ? 執行力

近年來，我國不斷吸取國內外職業教育發展過程中的經驗和教訓，積極推進現有體制改革，轉變職業教育觀念，出臺各項扶持政策，逐步建立健全職業教育法律法規，擴大職業教育招生規模。積極探索產教雙融、產學研結合、校企合作教育教學模式，而且卓有成效。

然而，就目前我國職業教育校企合作發展的深度和廣度與發達國家相比還存在很大的差距，還不能滿足我國現代職業教育發展的要求。突出表現為校企合作執行力嚴重不足，無法保證校企合作高效率實施。

一、我國現代職業教育校企合作執行力現狀分析

1、校企合作方式

目前，校企合作在我國職業院校中都有開展，而且有一定的規模和效益。比較常規的合作方式有：學生實訓實習、用工優先、員工培訓、專業技術支持、提升創新研發能力。數據顯示，在上述項目中前三項分別占比為70%到80% ，后兩項分別占比為17%到20%左右 。以上數據表明，目前我國職業院校普遍與企業建立了一定的合作方式，但方式少且大多停留在僅僅實現了雙方人力資源流動這一初級階段。同時合作深度和廣度不夠、效率低、收效不明顯。特別是當前職業院校為企業提供專業技術支持的情況不容樂觀。企業在校企合作中收益的主要方面是人才隊伍建設而非經濟效益。職業院校提升應用科技研發水平和應用技術轉化水平還有很大的發展空間。

2、校企合作中參與企業類型。

據數據顯示，目前與職業院校開展合作的企業排名前三位的是國有企業、集體企業和外資企業。分別占比為78.18%、50.49%和34.64%。以上數據表明高職院校與占全國企業比例為76.57%的小微型企業、私營企業開展校企合作的占比很低。校企合作參與的企業數量少，不能滿足校企合作全方位、深層次發展的需求。

3、學校對現代學徒制教育教學方式的貫徹和實施

現代學徒制是職業院校重要的教育教學方式。據數據顯示，目前職業院校教師比較了解的占比為62.82%，完全不了解的占比為2.97%。學生比較了解的占比為40%，不太了解的占比7.3%左右。以上數據表明，全國高職院校在現代學徒制教育教學方式推進中整體水平不理想，進一步提升空間很大。

上述資料表明我國現代職業教育校企合作教育教學方法正在逐步實施中，但其執行力嚴重不足。

二、我國現代職業教育校企合作執行力不足原因分析。

近年來，我國高度重視職業教育發展。自1996年以來，我國陸續頒布了《中華人民共和國職業教育法》、《國家職業教育改革實施方案》、《關于深化產教融合的若干意見》等法律法規、政策文件。明確了職業教育的地位、職能和發展方向，大力倡導職業院校深化改革，落實產教融合，實施現代職業教育校企合作教育教學方法，實現校企之間專業技術人才有效對接和流通以及科研成果優質轉化，相互促進、共同發展。

然而，相關調研結果表明，目前我國職業院校深度實施企業合作的占比不高，我國現代職業教育校企合作執行力嚴重不足。主要原因體現在高職院校沒有強有力的吸引力，缺乏主動性。企業利益得不到保證，企業無意愿參與合作。這就是目前我國現代職業教育校企合作執行力嚴重不足的癥結所在。

三、提升現代職業教育校企合作執行力措施

1、政府出臺并落實一系列支持校企合作配套政策

政府對參與校企合作的主體嚴格審查，并給予其財政稅收和資源利用等方面鼓勵性傾斜政策。如政府對參與校企合作者適當減免稅收，給與其獲得銀行貸款和其他社會資源的優先權。對獲得職業技能證書的專業技能人才給予適當的稅收減免政策和信貸優惠政策等等。國家政策出臺后只有落實到位才能真正發揮作用。為此應嚴格審核參與主體資格、嚴密監督檢查項目實施過程、按時匯總上報實施結果、及時溝通和反饋相關政策的落實效果、集思廣益收集、匯總和上報實施過程中出現的問題及其改進建議和措施。

2、打造校企廣泛深入合作的供需銜接平臺

政府要為校企合作搭建廣泛深入合作平臺并對其進行經營管理、信息維護更新和技術改造。平臺不斷發布和更新信息，發揮平臺功能，讓校企合作各方通過平臺及時、準確地實現供需銜接。為校企合作鋪路搭橋。

3、建立健全現代職業教育校企合作長效機制

校企合作是現代職業教育的重要方式和方法，是職業教育長遠發展趨勢。政府、學校和企業之間應建立長效運營機制。包括政府搭臺企業和學校唱戲機制、鼓勵民間資本參與校企合作機制、學校主動讓教師和學生帶著技術支持和科研成果優勢資源走出去和邀請企業帶著經營管理難題和技術研發創新瓶頸需求走進來的機制、企業主動承擔教師和學生實訓實習任務和積極參與科技研發的機制等等。

參考文獻：

[1]王湘蓉.中國職業教育發展大型問卷調查報告[J].教育家，2021.4

[2]王振洪.構建利益共同體 推進校企深度合作[J].中國高等教育，2011（3）.