小學美術教育如何培養學生的自由創造力

摘要：隨著我國小學美術教育的不斷發展，我們發現培養學生自由創造力對于學生日后學習美術課程提供了重要的幫助。與此同時我們也發現小學階段的美術教育作為激發學生自由創造力的主力軍，一直都在承擔著培養學生創新能力的重擔。改革開放進入新時代后，我國經濟發展國家建設都離不開科學技術的創新，離不開文化建設的新成果，這些都需要有自由創造力的學生作為人才基礎鋪墊，培養學生自由創造力的重要性日益顯著?，F本文就對小學美術教育如何培養學生的自由創造力進行淺談分析。

關鍵詞：小學美術;思維培養;自由創造力;策略分析

前言

在我國現階段的小學美術教育過程中，對于學生的自由創造力培養，主要體現在學生的作品設計中。通過教師教授學生使用美術工具進行美術創作，指定題目讓學生進行自由創造，從這個過程中對于學生的自由創造力進行培養。小學美術教育從多個角度多種美術作品的制作方式上讓學生進行自由創作，并不嚴格規定學生的實際創作方式，隨著學生學習的美術創作方式和手法的增加，教師可以引導學生更好地進行創作，相比于多年前我國小學美術只有老師畫畫，講授課本中收錄名畫的情況，當代小學美術教育，向著培養學生自由創造力已然邁出了一大步。

一、現狀分析

我國小學美術教育培養學生自由創造力的發展歷史相對較短，對于學生自由創造力的培養經驗相對不足。橫向比較世界上其他國家，我國傳統小學美術的教育環境整體節奏更為穩健，更喜歡用師傅帶徒弟的形式進行傳授，而非讓學生自由創造進行自己風格的培養。國內許多教師對于學生自由創造力的培養思路并不完善，需要教師群體進行完善和糾正。隨著時代對于學生自由創造力的需求的不斷增加，一系列問題逐漸暴露在教師群體面前，需要引起教師群體的足夠重視。

二、策略建議

（一）教師正確認識創造力

在小學美術教育對于學生自由創造力進行培養之前，需要教師群體正確地認識創造力這個概念。創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。在小學階段人生能力培養啟蒙的重要階段，需要教師群體樹立起正確的創造力培養觀念，明確創造力對于學生人生發展的重要意義，對于未來國家建設行業發展的人才培育作用，只有教師群體認清自由創造力的重要性，才能夠讓小學美術教育走出填鴨式教育，人才訓練工廠的窘境，成為真正的能力培訓中心。

（二）通過課堂氛圍培養學生自由創造力

在小學階段，課堂教學還是需要通過課堂氛圍來幫助學生達到課堂內容學習，學習能力培養的目的。教師在培養學生自由創造力的過程中需要依靠環境的烘托，在西方進行的美術課教學過程中，整體氣氛相較于國內更為活躍，學生可以從自由的課堂環境中直抒胸臆，能夠表達自己的不同觀點和看法，能夠我行我素進行創作，而國內的教學普遍運用教師講課占據大半時間，學生創作時間不足的情況，這樣一來學生自由創作的時間少了，學生自由創造力的培養的過程也被大大縮短，有了教師教授知識的范圍框定，又將學生的思維局限在課堂內容中，對于自由創造力的培養效果又會大打折扣。例如在人民美術出版社小學美術三年級下冊的第十五課《卵石動物造型》一課教學中，需要讓學生自己根據卵石形狀想象出動物造型進行創作，教師的引導并不一定能夠給學生明確的指導，讓學生自由發揮能夠更好地激發學生的創造力。

（三）用教學內容的串聯，豐富學生的創造力

小學階段的學生進行美術自由創造力的培養過程中，愛迪生說過，“天才就是1%的靈感加上99%的汗水”，學生自由創造力的培養不僅需要學生1%的靈光一閃，還需要日常99%的知識積累。教師要注重教學過程中對于以往教學內容的串聯，幫助學生實現創造力的激發。多樣化的美術表現形式能夠活躍學生的思想，讓學生從被課本內容拘束的空間里挑出來。教師對于以往教學內容的串聯，是在起到拋磚引玉的作用，通過回憶以往的教學，讓學生嘗試建立起與當前教學內容有關的聯系，從而提高自由創造的可能性，培養學生自由創造力。往往電光火石之間的靈感，來自于日常循環往復的內容。在人民美術出版社小學美術五年級下冊的第一課《人民藝術家齊白石》和第十三課《花鳥畫（一）》第十四課《花鳥畫（二）》第十五課《山水畫》幾課中，就可以依靠著名畫家齊白石擅畫花鳥山水建立起聯系，讓學生自由創造，結合所學模仿齊白石的畫法，培養自身的自由創造力。

結束語

小學美術教育作為我國小學教育的重要組成部分，在學生人生接受系統教育的起步階段起到了重要的思想啟蒙作用，其課程對于學生自由創造力的培養至關重要。隨著我國改革開放的不斷推進，對于高新產業的需求越發強烈，在高新技術發明創造出現的背后，需要的是擁有足夠自由創造力的人才基礎。小學美術教育需要繼續為了國家富強民族復興培養人才，為了國家發展與學生的未來，教育好每一個學生，培養好每一個學生的自由創造力，讓學生能夠更好地面對自己未來的美好人生。

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作者簡介 ：賈云，學歷：大專，職稱：小學二級，研究方向：美術教育。